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华南师范大学南海校区(学院)政法系 收藏

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研究主题:邓小平    毛泽东    孙中山    市场经济    国共    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    轻工类    

被引量:514H指数:10北大核心: 65 CSSCI: 81 RDFYBKZL: 34

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253 条 记 录,以下是 1-10

论创新教育以及研究生创新能力的培养
1
《学位与研究生教育》华南师范大学政法系;广州510631 杨振洪  出版年:1999
研究生教育的根本任务是培养高素质的具有创新能力的人才。作者论述了研究生教育本质上是一种创新教育。
关键词:创新能力  创新教育 研究生教育 创新意识  案例教学法 创新人才  创造性思维  培养研究生  研究生培养 传统教育
“半殖民地半封建”概念形成过程考析
2
《近代史研究》华南师范大学政法系 陈金龙  出版年:1996
“半殖民地半封建”概念形成过程考析陈金龙“半殖民地半封建”是一个用来概括中国近代社会性质的完整概念。关于这一概念的内涵,史学界早几年有过热烈讨论,认识基本上趋于一致。至于这一概念的形成过程,史学界尚无专文考察。特别是究竟...
关键词:半殖民地半封建社会 概念形成  社会性质 中国革命  蔡和森  早期马克思主义者 中共“六大”  中国共产  毛泽东  列宁  
王阳明的乡村治理思想及实践体系探析
3
《华南师范大学学报(社会科学版)》华南师范大学政法系;中山大学政治学与行政学系 王金洪 郭正林  出版年:1999
乡村治理问题是中国传统政治中的一个基本问题,乡村治理问题的核心是基层农民的组织体系及其控制模式的建构问题。王阳明的乡村治理思想及实践体系是中国古代自秦汉以来乡村治理问题的历史延续,他把乡里体制、保甲制度同乡规民约结合起来...
关键词:王阳明  乡村治理 南赣乡约  十家牌法  
当代西藏妇女的婚姻状况与家庭地位——对拉萨市与山南地区200户家庭的调查
4
《民族研究》华南师范大学政法系 王金洪  出版年:1999
本文根据社会调查的第一手材料,结合有关文献,对当代西藏妇女的婚姻状况与家庭地位进行了初步的探讨。主要研究内容包括:通婚范围、婚姻决定权(择偶方式)、婚后居住方式、婚姻形式、婚姻礼俗、生育决定权与生育状况、家政决定权、家庭...
关键词:西藏妇女 家庭地位 通婚范围  婚姻状况 西藏自治区  山南地区  一妻多夫 婚姻家庭  婚姻形式 居住方式
人与自然:“中心论”还是“主体论”?
5
《广东社会科学》华南师范大学政法系 刘李伟 邹永图  出版年:2000
本文通过对在人与自然关系问题上的“人类中心主义”和“自然中心主义” 的历史源流和现实原因的揭示,分析和批评了两者在理论上和现实中的佯谬。并在此基础 上,提出了在人与自然关系问题上的“人类主体主义”的新观点。
关键词:人  自然  人类中心主义 人类主体主义  
关于政治伦理化问题的思考
6
《华南师范大学学报(社会科学版)》华南师范大学政法系 江雪莲  出版年:2000
政治伦理化或伦理政治化范畴作为对相对独立的政治和伦理领域彼此之间存在相互作用或相互联系。政治和伦理的相互关联取决于具体的社会关系和生产方式。在当代多元化社会 ,政治的政策和制度安排不可能毫无限制地满足伦理的一切要求 ,而...
关键词:政治伦理化 伦理政治化  伦理价值 政治操作  
关于中小企业工艺创新的思考
7
《科技管理研究》华南师范大学政法系;贵州工业大学社科部 曹砚辉 梅其君  出版年:2001
本文在对工艺创新概念予以界定的基础上 ,分析了工艺创新的重要性 。
关键词:中小企业 工艺创新  技术创新 企业经济效益  重要性  
关于股份合作制的若干问题
8
《经济学动态》华南师范大学政法系 潘嘉玮  出版年:1997
本文阐明了股份合作制企业的概念、性质以及产权关系、管理体制等问题。指出股份合作制企业的产权关系不同于传统的集体所有制企业,其所有权的属性是一定范围内的社会成员共有,并实行股份制与合作制相结合,按劳分配与按股分红相结合。
关键词:股份合作制 产权关系 企业改革  企业发展  中国  
论政治结构分化
9
《华南师范大学学报(社会科学版)》华南师范大学政法系 杨和焰  出版年:1999
政治结构分化是政治系统面对环境变化的挑战,在系统的结构、功能等方面发生离异,产生新的政治实体和关系形式,新旧部分的功能不断专门化的过程。政治结构分化是政治发展的主要衡量标准,作为政治系统在结构上的深层变迁,它伴生有许多独...
关键词:政治结构 政治系统 分化 政治发展 功能专门化  
教学过程是一个创造过程
10
《华南师范大学学报(社会科学版)》华南师范大学政法系 刘李伟  出版年:1999
教学活动的实质是创造性活动。教学内容的预处理过程、课堂教学过程、学生学习过程都应体现教学活动的创造性实质。由此要求教师要在教学实践中不断地观察、体会、学习、思考、创新。
关键词:教学活动 创造过程  
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