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湖南工业大学音乐学院音乐系 收藏

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研究主题:钢琴教学    乐舞思想    音乐教育    集体课    公共艺术教育    

研究学科:建筑类    哲学类    交通运输类    机械类    

被引量:22H指数:3北大核心: 1 CSSCI: 2

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14 条 记 录,以下是 1-10

湖南省理工科院校公共艺术教育现状调查报告
1
《湖南工业大学学报(社会科学版)》湖南工业大学师专校区音乐系 于兰英  出版年:2008
从对湖南省14所理工科院校公共艺术教育的现状调查来看,湖南省的理工科院公共艺术教育近年来有了长足的的进步,但也存在着课程开课率不足,师资设置不足,课程内容单一,课程形式单调等诸多问题。
关键词:湖南理工科院校  公共艺术教育 调查报告  
浅谈钢琴教学中的即兴伴奏教学
2
《中国科教创新导刊》湖南工业大学音乐系 湖南株洲412000 宾阳  出版年:2008
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,是音乐教师教学技能的一个重要构成部分。但如何提高学生的即兴伴奏能力,仍是我们所应予以足够重视和亟待解决的问题。本文从钢琴即兴伴奏教学的特点出发,阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确...
关键词:钢琴教学 即兴伴奏教学
从《论语》看孔子的乐舞思想
3
《安徽文学(下半月)》湖南工业大学音乐系 汤其林 唐玲  出版年:2009
本文论述了孔子的乐舞思想,并探讨了其乐舞思想产生的理论基础。
关键词:《论语》 乐舞思想 《韶舞》  仁  礼  
高师音乐系学生应具备的职业能力
4
《湖南科技学院学报》湖南工业大学音乐系 尹学毅  出版年:2006
《音乐课程标准》的颁布与实施,给我们带来了全新的音乐教育思想。作为培养中小学音乐教师的摇篮,高师的音乐教育也应该进行改革,应该针对中小学音乐教师的职业特点与需要,重点培养高师学生的专业能力、方法能力和社会能力,使高师的音...
关键词:高校 音乐教育 职业能力  音乐系学生  
钢琴集体课的优势
5
《怀化学院学报》湖南工业大学音乐系 尹学毅  出版年:2006
随着钢琴教学改革的发展,高等师范院校钢琴教学用“钢琴集体课”代替了传统“一对一”的钢琴教学组织形式。着重阐述了钢琴集体课有利于促进学生迁移能力的提高,有利于激发学生学习钢琴的动机,有利于提高钢琴教学效率,有利于提高学生实...
关键词:知识迁移 学习动机  集体课 钢琴教学 高等师范院校 教学组织形式 教学效率  
浅论合唱训练中情感启示的运用
6
《湖南工业大学学报(社会科学版)》湖南工业大学师专校区音乐系 何宁波  出版年:2008
在合唱训练中,合唱指挥除了要训练合唱的基本技巧,还要善于运用情感启示。全面把握作品的情感内涵,激发队员的情感体验,运用肢体语言进行情感渲染是合唱训练中情感启示的良好途径。
关键词:合唱训练 情感启示 情感内涵 情感体验 情感渲染
从《九歌》看屈原的乐舞思想
7
《科教文汇》湖南工业大学音乐系 汤其林  出版年:2008
"忧患意识"作为"楚人精神"的生命内核,自齐鲁文化与荆楚文化合流后,已成为中华民族一种极为显著的心理—文化特征。屈原的乐舞思想与原始宗教自由观念紧密联系,体现的是"发乎情纵于声色"。在形式上,强调"展诗会舞""五音繁会"...
关键词:九歌  乐舞思想 忧患意识 五音繁会  
影响高雅音乐走向大众的几个因素
8
《湖南工业大学学报(社会科学版)》湖南工业大学师专校区音乐系 宋淑红  出版年:2008
认知因素、环境因素、教育因素是影响高雅音乐走向大众的瓶颈。只有提高大众的音乐认知能力,营造音乐氛围,改善音乐教育模式,培养和提高大众对音乐艺术的兴趣,才能使更多的百姓走向高雅音乐。
关键词:高雅音乐 音乐欣赏 大众 音乐教育
先秦音乐“和谐”观的内涵及其变迁
9
《船山学刊》湖南工业大学音乐系 于兰英  出版年:2008
先秦音乐"和谐"观是包含音乐、审美和社会伦理在内的一种综合观念。"和谐"最初专指音的谐和,随着社会的发展,"和谐"的内涵也发生了改变,西周开始由音和演变为政和,到了春秋战国时期"和谐"观念开始普遍化、伦理化。
关键词:先秦音乐 和谐  内涵  变迁  
论高师无旋律钢琴即兴伴奏教学
10
《怀化学院学报》湖南工业大学音乐系 何宁波  出版年:2008
无旋律伴奏是钢琴即兴伴奏的一种重要形式,培养和提高学生的无旋律伴奏能力是他们真正掌握好钢琴即兴伴奏技能的关键。在钢琴即兴伴奏教学中,要以有旋律伴奏为基础,耐心指导学生不断努力实践,培养他们良好的心理素质、创造性的思维以及...
关键词:无旋律钢琴即兴伴奏  即兴应变能力  创造性思维 实践  
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