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南京大学教育研究院高等教育研究所 收藏

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研究主题:高等教育    高校    教育改革    大众化    教育产业化    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    

被引量:1,629H指数:23北大核心: 74 CSSCI: 85 CSCD: 1 RDFYBKZL: 23

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153 条 记 录,以下是 1-10

试论大学素质教育
1
《教育研究》南京大学高教研究所 龚放  出版年:1997
试论大学素质教育●龚放一、应变与发展:大学素质教育的缘起100多年以前,马克思曾经分析了社会化大生产对劳动者素质“尽可能多方面的发展”的客观要求,及其同私有制条件下人的片面发展、畸形发展之间的深刻矛盾。马克思敏锐地看到:...
关键词:大学素质教育 专业教育 专业素质教育 综合素质教育 科学教育  教育思想  哲学教育改革 人文教育  情绪智力 《高等教育研究》  
强化问题意识 造就创新人才
2
《高等教育研究》南京大学高等教育研究所;美国哈佛大学教育学 龚放 岳晓东  出版年:2000
21 世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。强化问题意识,是造就创新人才的关键之一。创新始于“问题”。“问题”产生于“好奇”与“质疑”。要形成真正具有科学价值的问题,需要多种...
关键词:创新人才  问题意识  大学  人才培养  
无觅桃花源 何处好耕田——高校教师精神压力问题初探
3
《高等教育研究》南京大学高教研究所;南京大学社会学系;南京大学发展研究中心国内部;南京大学师资办 冒荣 贺晓星 穆荣华 周义安  出版年:1997
无觅桃花源何处好耕田——高校教师精神压力问题初探冒荣贺晓星穆荣华周义安“文革”以后一段时间,知识分子由于工作负担重和生活环境差而英年早逝曾是一个十分流行的话题。这些年来,也许是因为在这方面话说得太多而“至今已觉不新鲜”...
关键词:高校 教师 精神压力  
现代大学通识教育之我见
4
《上海高教研究》南京大学高等教育研究所 龚放  出版年:1997
现代大学通识教育之我见□龚放一、自由教育的式微与通识教育的兴盛欧美高等教育中的GeneralEducation,在我国通常译作“普通教育”或“一般教育”;在台湾、香港地区则译为“通识教育”。当然,在我国众多的高等院校里,...
关键词:现代大学  高等教育 通识教育
从国际经验看研究型大学本科教学改革的基本原则
5
《高等教育研究》南京大学高等教育研究所 张红霞  出版年:2006
教育部高教司"大学教授承担本科教学工作的调查研究"的阶段性成果。
以2001年博伊委员会对美国研究型大学落实其1998年报告建议的跟踪调查结果为主要依据,反思欧美发达国家改革的经验和教训,研究型大学本科教学改革应当遵循以发展知识为根本的科研与教学同生共进原则,以集体智慧为特征的新型学术...
关键词:研究型大学  教学改革 本科生科研 新型学术自由  新式精英教育  
大一和大四:影响本科教学质量的两个关键阶段
6
《中国大学教学》南京大学高等教育研究所 龚放  出版年:2010
教育部教育科学重点课题“大一与大四:影响本科教学质量的两个关键阶段”的阶段研究成果
提高本科教学质量有两种不同的思路:其一是强化影响本科教学质量的要素;其二是分析影响本科教学质量的关节点和关键阶段。从大一到大四的四年岁月对大学生的学业发展和人格养成并非价值同一。调查发现,大一新生的适应问题和大四阶段教学...
关键词:本科教学质量 大一新生适应  大四教学虚化  
科学素养教育的意义及本土化诠释
7
《清华大学教育研究》南京大学高等教育研究所 张红霞  出版年:2002
我国现代教育目标经历了长期的发展过程 ,素质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而 ,“科学素养教育”新概念是包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目...
关键词:科学素养教育 素质教育 创新教育 人文教育 本土化 教育目标
关于建立我国研究型大学通识教育核心课程的若干思考——美国哈佛大学和哥伦比亚大学成功经验之启示
8
《中国大学教学》南京大学高等教育研究所 曲铭峰  出版年:2005
自上世纪90年代中期以来,国内一些研究型大学在通识教育的理论研究和实践探索上都取得了长足的进步,但是在通识教育的课程设置方面仍存在诸多不足.本文尝试着对两所美国常春藤盟校--哈佛大学和哥伦比亚大学的核心课程的哲学思想、课...
关键词:哥伦比亚大学  研究型大学  通识教育 核心课程 美国哈佛大学  成功经验  若干思考  90年代中期  实践探索  课程设置 哲学思想 授课方式 课程内容
中国高等教育大众化过程特点探析
9
《高等教育研究》南京大学高等教育研究所 胡建华  出版年:2002
我国当前高等教育大众化进程具有一些与发达国家不同的特点 ,这主要表现为 :政府的政策目标导向使实现大众化成为一个积极、主动的过程 ,调动民间财力投入高等教育是实现大众化的主要方式 ,地区差异导致大众化过程发展的不平衡性。
关键词:中国  高等教育 大众化 特点  
大众化教育进程中精英教育的重新审视
10
《复旦教育论坛》南京大学高等教育研究所 刘海燕  出版年:2003
本文着重分析了大众化进程中的精英教育。重新诠释了精英教育的定义,明确指出了精英教育对一个国家社会经济发展的极端重要性,并探讨了大众化教育存在对精英教育的种种损害的可能性,提出了应在高等教育系统进行功能分化的基础上保存精英...
关键词:大众化教育 精英教育 高等教育 功能分化  研究型大学  
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