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东北师范大学学前教育系 收藏

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研究主题:家庭教育    教育观念    早期教育    孩子    方法论思考    

研究学科:哲学类    

被引量:66H指数:5北大核心: 7 CSSCI: 2

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10 条 记 录,以下是 1-10

以人的方式理解儿童——儿童观的方法论思考
1
《学前教育研究》东北师大学前教育系 姚伟  出版年:2003
关键词:学前教育  儿童观 方法论 教育改革  儿童教育 对象意识  思维方式
儿童是自然的存在
2
《学前教育研究》东北师范大学学前教育系 姚伟  出版年:2005
童年期的出现是人类特殊的进化过程的产物,童年期的延长是生物进化与社会文化发展的必然要求和产物。童年是自然赋予,剥夺儿童享受童年的乐趣,就是剥夺儿童的生命权,是对自然人性的扭曲,对自然规律的践踏。
关键词:早期教育 家庭教育 教育观念 个性发展  生命权
幼儿合作学习的理论基础与指导策略
3
《东北师大学报(哲学社会科学版)》东北师范大学学前教育系;黄山学院教育系 王小英 王永杰 孙贺群  出版年:2010
教育部人文社会科学2007年度规划基金项目(07JA880022);吉林省教育科学"十一五"规划课题(CH0595)
幼儿合作学习具有重要的现实意义,它不仅可以充实和谐教育,为构建和谐社会培养合格"幼苗",而且也有助于革新学习形式,丰富教学资源,增进"幼幼互动"。为了科学有效地推动幼儿合作学习活动的开展,我们在深入阐释幼儿合作学习理论基...
关键词:幼儿合作学习 理论基础  指导策略  
游戏:真正的教育基础——谈游戏与幼儿园教育的融合
4
《现代教育科学(普教研究)》东北师范大学学前教育系硕士研究生,吉林长春130024 李雪艳 李琳  出版年:2004
成人对幼儿游戏与教育的关系有一种错误的认识:过多的游戏会占据受教育时间。这种错误认识造成幼儿游戏缺失现象越来越严重,事实上二者并非是对立的,游戏是真正的教育基础。在幼儿园教育中二者可以有机地融合,发挥合力作用。本文提出了...
关键词:幼儿园教育 教育基础 幼儿游戏 合力作用  融合  课程目标 错误认识  构想  构建  能力  
从建构主义的教学观看幼儿园语言教育
5
《早期教育(上半月)》东北师范大学教科院学前教育系 于冬青  出版年:2003
一、建构主义理论的教学观 建构主义的教学观强调教学要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,重视"情境"、"协作"在教学中的重要作用,并提出了一系列以"学"为中心的教学策略:
关键词:建构主义 教学观念 幼儿园  语言教育 学习环境
瑞吉欧的实验精神与研究方法及其启示
6
《幼儿教育》东北师范大学学前教育系 姚伟 郑丽波  出版年:2004
关键词:幼儿教育 瑞吉欧 实验精神  教学方法 教师
给孩子快乐的童年
7
《学前教育研究》东北师范大学学前教育系 姚伟  出版年:2005
关键词:人格发展 早期教育 家庭教育 教育观念
孩子爱“宅”怎么办
8
《为了孩子(2-7岁)(下)》东北师范大学学前教育系 王颖莉  出版年:2010
“宅宝”悠悠 晚饭后,小区的许多驻子都在小广场上溜冰.嬉闹.玩得开心极了。妈妈做完家务也准备带悠悠下接,和小朋友们一起活动活动。可是正在看《喜羊羊与灰太狼》的悠悠,怎幺也不愿意把小眼睛从电视上挪开,任凭妈妈怎幺说,她就...
关键词:《喜羊羊与灰太狼》 孩子 小朋友 妈妈
幼儿园网站存在的问题与建议
9
《幼儿教育(教育教学)》东北师范大学学前教育系 吴琼  出版年:2006
关键词:幼儿园  网站 制作技术  信息搜集 栏目设置  布局设计  信息化 数字化 进程  建设  
促进幼儿情绪智力发展的策略
10
《儿童与健康》东北师范大学教科院学前教育系 员春蕊  出版年:2010
“情绪智力”一词最早由美国耶鲁大学心理学家萨洛维和迈耶于1990年提出。它打破了传统智力理论强调认知因素和信息加工的观点,而是强调能力的情绪因素。哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼将情绪智力概括为以下五种能力:认识自己情绪...
关键词:情绪智力 智力发展 幼儿 美国耶鲁大学  心理学家 信息加工 认知因素  智力理论
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