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昆明师范高等专科学校政教系 收藏

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研究主题:市场经济    大学精神    社区矫正    社会主义市场经济    和谐社会    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    

被引量:88H指数:5北大核心: 5 CSSCI: 5

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50 条 记 录,以下是 1-10

关于“打工子弟”学校存在的合法性思考
1
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系 张燕韡 王宁 黄亮  出版年:2005
打工子弟学校是城市流动人口自发创造的产物,其最初的办学目的和最终的社会效果都在于解决进城务工农民子女的义务教育问题。但是,这个中国社会转型期出现的特殊事物,虽然大量地、长时期地实际存在,却迟迟得不到社会和政府有关部门的认...
关键词:打工子弟学校  农民工子女 义务教育 合法
论享乐主义对当代大学生消费的影响
2
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系 罗维萍  出版年:2006
当代大学生消费具有享乐主义倾向。炫耀消费、超前消费、时尚消费、精神消费价值的缺损和消费需求与价值的背离是其主要表现。享乐主义在大学校园的滋生蔓延,腐蚀了大学生的世界观、人生观和价值观,影响专业学习和身心健康,导致理想信念...
关键词:享乐主义 大学生 消费  人生观
兼顾被害人利益,促进社会和谐——兼论刑事和解制度
3
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系 何杰  出版年:2006
“恢复性司法”是20世纪70年代在西方国家兴起的犯罪处理模式,作为其中最重要的刑事和解制度发展已日臻完善。追溯刑事和解制度的起源,明晰恢复性司法的基本理念的应有之义,文章主张应植根于中国传统调解的司法制度,充分吸收恢复性...
关键词:恢复性司法 刑事和解 被害人地位  社区和谐  
从“大师精神”看大学精神
4
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系 张燕韡  出版年:2001
文章从大师精神引导出大学精神———大学应该是培养全面和谐发展的人的殿堂 ,而不是打制工具的作坊 ;大学教育的本质在于教人如何做人 ,做一个完善的人、全面的人、高尚的人 ,其次才是教人如何做事 ;“人”是大学教育关注的重心...
关键词:“大师精神”  大学精神 大学教育 做人教育 教育本质 素质教育
关于高等院校软环境建设的思考
5
《昆明大学学报》昆明师范高等专科学校政教系 张燕韡  出版年:2007
当前高校软环境建设滞后,严重影响了高等教育的发展。要加强高校软环境的建设必须努力铸造鲜明的大学精神;形成科学的办学模式;建立现代大学制度和运行机制;营造积极向上的校风和校园文化氛围。高等院校软环境的快速优化才能使我国高等...
关键词:高等院校  软环境建设 大学精神
说课特点的分析
6
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系;昆明师范高等专科学校化学系 刘开伦 翟平  出版年:2008
说课具有外显性、交互性、说理性、反思性、研究性、群体性、开放性、系统性、灵活性、简约性等特点。说课是一种外显化的教学设计的研究方式,它需要说课者与同行、专家进行交流探讨。说课要充分体现"说理性",并在说理中进行反思。说课...
关键词:说课 外显性 交互性 说理性  反思性  研究性 群体性
新加坡“五大共同价值观”文化历史基础寻绎
7
《学术探索》昆明师范高等专科学校政教系 吴蓉  出版年:1999
:“五大共同价值观”是90年代以来新加坡政府和人民在精神理念上共同追求的价值目标。本文从新加坡“五大共同价值观”形成的历史基因入手,通过对古代、近代华人文化在新加坡的传播和影响以及自治后的新加坡受到的西方文化思想、生活方...
关键词:新加坡  儒家文化 五大共同价值观  
激励手段在企业管理中的运用
8
《昆明师范高等专科学校学报》昆明师范高等专科学校政教系 雷杰  出版年:2000
人的需要是多种多样的。一般来说 ,当人的一系列需要得到满足时 ,积极性能够得到充分发挥。企业管理者应当灵活运用各种激励手段 ,满足职工的不同需要 ,促进企业的发展。文章阐述了激励手段在企业管理中的作用以及如何运用激励手段...
关键词:激励手段  企业管理 运用  企业发展  激励机制 批评教育
未成年罪犯适用缓刑制度的反思与重构
9
《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》昆明师范高等专科学校政教系 何杰  出版年:2006
缓刑作为对罪犯的非监禁刑处遇,已经被当今世界许多国家广泛采用,特别是针对未成年罪犯。我国未成年人罪犯适用缓刑制度尚处于起步阶段。就我国未成年人犯罪适用缓刑的现状,从立法和实践角度进行反思,提出了重构未成年罪犯适用缓刑制度...
关键词:未成年罪犯 缓刑 反思  重构  
把弘扬和培育民族精神纳入国民教育全过程
10
《昆明理工大学学报(社会科学版)》昆明师范高等专科学校政教系 雷杰  出版年:2004
文章从历史和现实的角度阐述了民族精神的内涵,分析了弘扬和培育民族精神的重大意义,并指出,弘扬和培育民族精神是国民教育的庄严职责,必须将其贯穿到各级各类学校教育全过程和社会教育中去,以实现把培育民族精神纳入国民教育全过程的...
关键词:民族精神 国民教育 教育过程 民族团结 爱国主义
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