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天津师范大学高等教育研究所 收藏

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研究主题:基础教育    教学质量    独立学院教学质量    创新型人才    创新教育    

研究学科:

被引量:26H指数:2北大核心: 3

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5 条 记 录,以下是 1-5

对构建独立学院教学质量自我监控体系的几点思考
1
《现代大学教育》天津师范大学高等教育研究所;天津师范大学国际与交流学院 刘心廉 汪向  出版年:2005
中国高等教育学会全国高等教育科学"十五"规划一般课题"关于当前高等师范院校教育教学现状的调查研究";项目编号:6-20-9
教学质量决定独立学院的生存与发展;符合独立学院发展需求的教学质量自我监控体系是教学质量的制度保障;独立学院创建伊始就必须着手建构教学质量自我监控体系,以增强教学工作自我管理、自我约束、自我诊断、自我发展的能力。
关键词:独立学院  教学质量 管理  监控体系  
高校师生对创新教育发展态势的评价
2
《黑龙江高教研究》天津师范大学高等教育研究所 刘心廉 汪向  出版年:2005
中国高等教育学会全国高等教育科学"十五"规划一般课题"关于当前高等师范院校教育教学现状的调查研究"(课题编号:6-20-9)的组成内容之一。
正确认识和评价创新教育的现状以及发展的趋势,是以教育创新思想为指导重新审视创新教育的前提和基础。笔者通过对高校师生的问卷调查认为,目前,高校创新教育的发展是不平衡的,存在着一些不容忽视的问题,对此应采取切实可行的措施,加...
关键词:高校创新教育 发展态势  评价  对策  创新型人才
美国东密西根大学教师培养计划
3
《上海教育》天津师范大学高等教育研究所 曹娟  出版年:2004
多年从事师范教育的历史积淀使东密西根大学(Eastern Michigan University.简称EMU)不但拥有健全的教师培养体系.而且具有丰富的教师培养经验,特别是其在教师培养计划的每个实施环节中所体现出的细微之...
关键词:美国  东密西根大学  教师培养 培养计划  师范教育 实习教学
明晰“课程与教学的整合理念” 促进基础教育的改革与发展
4
《云南师范大学学报(教育科学版)》天津师范大学高教研究所 曹娟  出版年:2001
由于受二元论的拘囿,很多教师在课程与教学关系的问题上存在着认识误区,把本应该互相促进和发展的课程与教学割裂开了。因此,为了更好地促进基础教育改革的新发展,教师们必须明晰课程与教学的整合理念及其在教育中的重要意义,从而树立...
关键词:基础教育 教育改革 二元论 课程 教学 中国  
人格培养是基础教育的重中之重
5
《天津师范大学学报(基础教育版)》天津师范大学高等教育研究所 李洪芬 曹娟  出版年:2001
全国教育科研"九五"规划课题<高师优秀生常模的建构>中的子课题。
大量实证性研究表明,人格素质的培养与塑造应作为优先的教育,作为素质教育的基础,而创新素质又是人格培养的核心。基础教育作为青少年成长的重要的阶段性教育,就必须担当这一重任。
关键词:人格 基础教育 素质教育 青少年
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