济南大学教育与心理科学学院心理系

研究主题：学习困难学生学习困难生

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不同标记策略对学习困难学生阅读成绩影响的实验研究: 1; 《基础教育》华东师范大学教育学部教育康复学系;济南大学教育与心理科学学院心理系宿淑华黄昭鸣卢海丹出版年：2018; 国家社会科学基金教育学青年课题"阅读障碍儿童听觉信号处理能力及训练策略研究"(CBA160183);上海市哲学社会科学规划教育学青年项目"学习困难儿童视听通道注意瞬脱特征及干预策略研究"(B1602)成果; 为探讨不同标记策略对学习困难生(简称学困生)阅读成绩的影响,本研究采用实验法,选择54名学困生与学优生参与实验。结果表明:1)学优生的阅读成绩要高于学困生;2)组织结构图标记的阅读成绩显著高于其它两种标记;3)在纯文本与...; 关键词：标记组织结构图学习困难生学习优秀生

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