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内蒙古科技大学教育科学学院 收藏

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研究主题:教学模式    教师职业    基础教育    教育理念    小学语文教师    

研究学科:哲学类    社会学类    自动化类    经济学类    电子信息类    

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38 条 记 录,以下是 1-10

大学生心理健康教育课教学研究
1
《娄底师专学报》内蒙古科技大学教育科学学院 李丽  出版年:2004
探讨了大学生心理健康教育课的课堂教学问题,认为该课应该制定明确具体的教学目标,根据大学生的实际需要选择教学内容,探讨适当的教学方式、方法。
关键词:教学目标 教学内容 教学模式
大学生心理健康与未来发展——包头师范学院2001级学生心理健康状况调查报告
2
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院 薛志东  出版年:2004
通过对包头师范学院2001级学生心理健康状况抽查分析,结果得出:呈现中等程度心理疾病的人数占总人数的1/3以上;男女生的心理健康状况无明显差异;心理健康的主要问题表现在:强迫症、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执及精神病症。...
关键词:包头师范学院  2001级学生  心理健康 调查报告  《SCL-90》  
儿童少年年龄特征与性教育的内容及方法
3
《包头医学院学报》内蒙古科技大学教育科学学院教育心理学系;内蒙古科技大学教育科学学院基础医学部生理教研室 袁晓松 刘苏星  出版年:2004
关键词:儿童 少年 年龄特征 性教育 心理健康教育
审视教师职业
4
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院 张伶  出版年:2004
传统的教师职业的价值主要体现在社会功用上,这就忽视了教师职业的内在尊严与创造性劳动的快乐,忽视了教师教育生命的成长和发展。因此,重新审视教师职业,让教师在教育教学活动中体验生命创造的满足,发现与学生共同成长的欢愉,理解由...
关键词:教师职业 专业化  传统观念  教育生命
构建语文课程的全新理念——小学语文教师在基础教育课程改革中的首要任务
5
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院 王敏 康淑聪 梁建业  出版年:2004
基础教育课程改革需要一线教师具有新的教育观念、教学行为来实现,而小学语文教师构建一套语文课程的全新理念则是首当其冲。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布为我们提供了构建语文课程理念的新思路,即从目标、内容、组织...
关键词:小学  语文教师 课程理念 基础教育 课程改革
顺应基础教育改革趋势 实施教师继续教育课程改革
6
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》内蒙古科技大学教育科学学院 许军  出版年:2003
基础教育课程改革的实施 ,使得教师继续教育受到了严峻的挑战 ,其课程内容设置、培训模式等必须全面转变 ,应以中小学课程改革的主要内容为依据 ,更新课程理念 ,加强对新课程标准的学习和理解 ,加强教师职业道德教育 ,培养学...
关键词:基础教育 教育改革 培训模式  教师继续教育 课程改革 课程设置 培训模式  
土地利用信息编码与管理信息化研究
7
《赤峰学院学报(自然科学版)》内蒙古科技大学教育科学学院;天津市河西区发展计划委员会 江煜伟 白冰冰  出版年:2005
本文以呼和浩特市为例,探讨了土地利用管理信息化的理论与方法,提出了土地利用信息编码体系,以及区域土地利用管理信息化的框架构建思路.在此基础上,对建立区域LIS进行了初步的探索.
关键词:呼和浩特市  土地利用 信息编码 管理信息化
精神信念与知识分子宿命——苏轼“尊主泽民”思想浅谈
8
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院 樊毓霖  出版年:2004
苏轼思想发展经历了积极用世、理想受挫、醒悟深思、冷静归隐、愤激超然五个阶段,一生信奉儒家"尊主泽民"思想。不论在政治生涯中得意与否,他也不改初衷,表现出一个正直的封建地主阶级文人身上的那种忠君、为国、爱民的思想道德情操和...
关键词:苏轼  尊主  泽民  封建社套  知识分子
让学生成为研究者:一个新的教育理念
9
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院 于海臣  出版年:2004
让学生成为研究者是指在教学过程中应该树立的一种新的教学理念,即一方面使学生学会生产知识,另一方面形成一种不断研究的生活态度或生活方式。学生研究者这一目标的实现,必将使教学观、教师观、评价观等发生革命性变化。
关键词:学生  研究者  教育理念 知识生产者  生活方式  
中国“3·3·3”智能量表带来的启示
10
《阴山学刊》内蒙古科技大学教育科学学院;智能量表;科研体系;潜能;"反思" 李永鹏  出版年:2004
中国"3·3·3"智能量表给心理测验带来了启示:(一)不仅重结果而且重过程;(二)不仅重显能而且重潜能;(三)"反思"能力可以测查和训练;(四)测查同时可以训练;(五)被试既可以被人测也可以自测或测他人;(六)培训主试不...
关键词:中国  “3·3·3”  智能量表  科研体系  潜能  “反思”  
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