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湖南科技学院军事教研室 收藏

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研究主题:高校国防教育    国防教育    普通高校    模块化    教育载体    

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8 条 记 录,以下是 1-8

基于模块化的高校军事理论课教学改革
1
《当代教育论坛》湖南科技学院军事教研室;湖南商学院 胡勇胜 贺幸平  出版年:2013
高校军事理论课实行模块化教学将会极大地改变现有的军事理论课教学困境,促使军事理论课教育教学价值的整体发挥,提升高校人才培养质量。实行模块化的教学理念设计,模块化的教学目标定位,模块化的课程内容构成,模块化的师生角色互动,...
关键词:模块化 普通高等学校  军事理论课 教学改革
教育载体内涵的再认识
2
《当代教育理论与实践》中南大学军事教研室;湖南科技学院军事教研室 贺旭琼 胡勇胜  出版年:2011
教育载体是承载和反映具有一定教化功能的要素或要素体系。它是联系各教育要素的桥梁,是教育活动的综合组织形式,在教育活动中居重要地位。教育载体的表现形态多种多样,从不同的方位、角度审视,可把它分为不同类型。在国防教育过程中,...
关键词:教育载体 高校国防教育 思想政治教育 内涵认识  
模块化:高校国防教育课程设置的新方法
3
《山西师大学报(社会科学版)》湖南科技学院军事教研室 胡勇胜  出版年:2013
湖南省教育科学规划2013年度课题(XJK013CGF001);湖南省教育科学"十二五"规划课题重点资助项目(XY011CG001);湖南省教育厅科研课题(11W009)
国防教育课程设置是实现高校国防教育人才培养目标的重要途径。高校国防教育课程模块化是将现有国防教育课程按照模块化要求进行分组,然后将分组后的知识模块进行集成处理,实现课程知识和功能相对集中的过程。国防教育课程模块化设置包括...
关键词:模块化 高等学校  国防教育 课程设置 新方法  
就业导向下的高校军事课教学模式
4
《教育与职业》湖南科技学院高等教育研究所;湖南科技学院军事教研室 胡勇胜  出版年:2014
湖南省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"利用湖南红色资源培育大学生国防意识的研究"(课题批准号:XJK013CGF001);永州市2013年度指导性科技计划项目"永州国防教育资源转化为红色旅游资源的方式及途径研究"(课题批准号:永科发[2013]26号)的阶段性研究成果
全面提高大学生的就业竞争力是高等教育改革发展的必然趋势。以就业为导向,高校军事课应积极承担培养高素质人才的责任,创新教学模式,明确军事课程的教学定位,实行模块化的课程设计,采取开放式的专题教学,打造高素质的教师团队,实现...
关键词:就业导向 普通高校 军事课 教学模式 就业能力
论高校国防教育载体的功能特性
5
《传承》湖南科技学院军事教研室 胡勇胜  出版年:2012
高校国防教育载体是指在高校国防教育活动中,承载和反映具有国防教化功能的要素或要素体系。国防教育载体按功能分,有激励性载体、启迪性载体、规范性载体和强化性载体;从形式的角度分,可分为物化载体和文化载体。这些载体具有承载性、...
关键词:高等学校  国防教育载体  功能特性
论普通高校国防教育课程体系的构建
6
《江苏第二师范学院学报》湖南科技学院军事教研室 胡勇胜  出版年:2014
湖南省教育科学规划课题重点资助项目:"湖南省高等学校国防教育现状与对策研究"(项目编号:XY011CG001);湖南省教育厅科研课题:"兵役制度改革下高校国防教育创新研究"(项目编号:11W009)
建立完善的国防教育课程体系,是推进国防教育学科建设与提高国防教育人才培养质量的有效途径.实行层级化的课程目标,模块化的课程设置,多元化的教学模式,科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措.
关键词:普通高校 国防教育课程  课程体系 课程建设
军事教师队伍:新时期高校国防教育的突破口
7
《学理论》湖南科技学院军事教研室 胡勇胜  出版年:2013
湖南省教育科学"十二五"规划课题重点资助项目:湖南省高等学校国防教育现状与对策研究(XY011CG001);湖南省教育科学规划2013年度课题:利用湖南红色资源培育大学生国防意识的研究(XJK013CGF001);湖南省教育厅科研课题:兵役制度改革下高校国防教育创新研究(11W009);湖南科技学院2013年教学改革研究项目:高校军事理论课实行模块化教学的改革与实践(XKYJ2013034)
建立一支数量适当、素质较高、结构合理、相对稳定的军事教师队伍是新时期高校国防教育实现突破性发展的有效方法。抓好军事教师队伍建设应该坚持"三步走"战略。即纳入教师编制,配足军事教师数量;实行分类管理,提升军事教师素质;推动...
关键词:新时期,普通高校  国防教育 军事教师队伍  
论国防教育价值的生成要素
8
《传承》湖南科技学院军事教研室;湖南科技学院继续教育学院 胡勇胜 杨能山  出版年:2012
价值主体的需要和价值主体利益的实现是国防教育价值生成的重要因素。价值主体的需要包含三个层次,即物质需要、秩序需要和意义需要。这为国防教育价值的生成解决了前提问题。单有基础是不够的,还需要有动力。价值主体利益的实现是国防教...
关键词:国防教育 教育价值 价值生成  
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