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红河学院国际合作与交流处 收藏

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研究主题:学习者    习得偏误    偏误    自主招生制度    自主招生    

研究学科:哲学类    经济学类    

被引量:31H指数:3北大核心: 1

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24 条 记 录,以下是 1-10

基于移动学习模式的对外汉语教学资源整合及利用
1
《中国教育信息化(高教职教)》红河学院教育技术系;红河学院国际合作与交流处;红河学院招生就业处 沈锐 黄薇 晏青青  出版年:2013
文章分析了对外汉语教学资源的特点及应用现状以及当前汉语资源应用存在的问题,探讨在移动学习模式下对外汉语教学资源设计制作思路以及具体实现方法,并阐述了基于移动学习的汉语学习资源的整合途径与方法。
关键词:对外汉语教学 移动学习  教学资源整合
中美高校自主招生制度比较研究——以哈佛大学和复旦大学为例
2
《扬州大学学报(高教研究版)》红河学院国际合作与交流处;华中师范大学高等教育研究所 孟令国 张继平  出版年:2011
自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。由于受政治体制、法律传统、社会形态的影响,哈佛大学与复旦大学自主招生制度各有千秋。在招生机制上,哈佛追求学术独立,复旦注重政治功能;在招生标准上,哈佛...
关键词:自主招生 自主招生制度 哈佛大学  复旦大学  
对外汉语教学中移动学习应用探索
3
《语文学刊(基础教育版)》红河学院教育技术系;红河学院国际合作与交流处 沈锐 黄薇 王燕  出版年:2012
本文分析了对外汉语教学的特点及现状,以及移动学习的几种应用模式,探讨在对外汉语教学中应用移动学习模式的思路以及具体实现方法,并阐述了基于移动学习的汉语学习资源建设方法。
关键词:对外汉语教学 移动学习  移动学习应用  
越南学习者否定副词“不”“没(有)”的习得偏误考察
4
《语文学刊(外语教育与教学)》红河学院国际合作与交流处 黄薇  出版年:2010
本文对以越南语为母语的留学生习得汉语否定副词"不"、"没(有)"的偏误情况进行了调查,产生偏误的主要原因是由于母语的负迁移、目的语知识的泛化、学习者个人因素、教材教法、环境、文化等方面。
关键词:否定副词 偏误
零起点东南亚留学生汉语教学的有效策略
5
《西部素质教育》红河学院国际合作与交流处 李檄  出版年:2016
对于来华汉语零起点留学生,教学需要根据留学生自身条件、学习特点等开展和调整,以达到良好的教学效果。教师需要在实践教学中不断探索与思考,使汉语零起点留学生在最短的时间内感受到汉语学习的乐趣,保持积极浓厚的兴趣,自主地学习汉...
关键词:零起点 东南亚留学生 汉语教学 策略  
哈佛大学与复旦大学自主招生制度比较研究
6
《河北经贸大学学报(综合版)》红河学院国际合作与交流处;华中师范大学高等教育研究所 孟令国 张继平  出版年:2011
自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。从历史起源、测试内容、录取标准等方面,比较分析哈佛大学与复旦大学自主招生制度的异同与优劣,对我国高校招生制度改革具有一定的借鉴作用。
关键词:哈佛大学  复旦大学  自主招生制度
泰国学生汉语成语俗语语用偏误研究——基于泰国清迈皇家大学学生的调查分析
7
《新西部(下旬·理论)》红河学院国际合作与交流处;清迈皇家大学 黄薇 苏桂芝  出版年:2012
本文对泰国清迈皇家大学学生使用汉语成语、俗语、惯用语等进行了调查,分析了泰国学习者的语用偏误原因,从教师、教材、学生三个方面提出了完善教学的策略。教师要改进教学方法,把文化教学与语言教学相结合;要编写并使用符合泰国学生学...
关键词:泰国学生  汉语学习 语用偏误  纠正  
越南学习者时间副词“正、在、正在”的习得偏误考察
8
《语文学刊(基础教育版)》红河学院国际合作与交流处 黄薇 李檄  出版年:2013
本文对以越南语为母语的留学生习得汉语时间副词"正、在、正在"的偏误情况进行了调查,借此发现他们在习得过程中存在的问题,希望能对学习者及对外汉语教学者有所帮助。
关键词:时间副词 偏误
境外办学汉语预科教学探索——以红河学院越南太原大学境外办学项目为例
9
《佳木斯职业学院学报》红河学院国际合作与交流处 黄薇 李檄  出版年:2017
项目名称:红河学院"太大项目"汉语预科课程教学模式改革研究与实践;编号:JJ201301
境外办学是教育国际化的重要组成部分,但境外办学汉语预科教学阶段存在语言环境、教师水平、软硬件设施等诸多现实问题,如何更有效地开展汉语预科教学,让学生能顺利进入并顺利完成专业学习,成为境外办学项目组织者关注的问题。
关键词:境外办学  汉语预科  教学
对越南学习者副词教学的思考及建议
10
《佳木斯教育学院学报》红河学院国际合作与交流处;红河学院教育技术系 黄薇 沈锐  出版年:2013
虚词是对外汉语教学中的一个重点和难点,尤其是在虚词中占很大部分副词,是越南学习者偏误频出之处。本文通过对偏误用例的分析得出母语负迁移、目的语的难度、教材和工具书编写失误等导致偏误的原因,并从教学、教师、教材三个方面提出了...
关键词:越南学习者  副词教学  思考  
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