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天水师范学院教育学院 收藏

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研究主题:教师    心理健康    教育    农村    大学生    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    轻工类    

被引量:766H指数:13北大核心: 41 CSSCI: 44 CSCD: 4 RDFYBKZL: 2

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262 条 记 录,以下是 1-10

关于发展性教学评价的理论研究
1
《教育探索》天水师范学院教育学院;甘肃省机械技工学校 杨学良 蔡莉  出版年:2006
教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段。合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证。教学评价问题十分复杂。明确发展性教学评价的基本概念、理念、特点、原则和指标体系等问题对教育教学...
关键词:发展性 教学评价 研究  
师范生顶岗支教实习的现实意义与存在的问题
2
《当代教师教育》甘肃天水师范学院教育学院 郭建耀 闫祯  出版年:2009
教育实习是教师教育人才培养的重要实践教学环节。采取师范生顶岗支教实习,是提高教师人才培养质量的重要途径,不仅有利于提高师范生综合素质,解决师范院校教育实习时间短、难度大的困难,而且有利于地方基础教育发展。大面积开展师范生...
关键词:项岗支教实习  现实意义  举措  
女教师生涯发展研究的现状与展望
3
《外国教育研究》天水师范学院教育学院 李艳红  出版年:2007
在有关教师生涯发展的研究中,女教师生涯发展已经逐渐受到许多学科的广泛关注。文章对女教师生涯发展的研究取向、研究方法等问题进行了梳理,并在此基础上对女教师生涯发展研究的现状进行了反思与展望。
关键词:女教师 生涯发展 研究取向  研究方法
自我效能感研究对高校贫困生心理健康教育的启示
4
《高等理科教育》西北师范大学教育学院;天水师范学院教育系 李艳红 陈保平  出版年:2006
甘肃省教育厅2003年科研课题
自我效能感研究为高校贫困生的心理健康教育提供了一个新的视角.关注高校贫困生,并不是简单的经济扶持和心理疏导,重要的是加强贫困大学生心理健康的自我维护教育,增强贫困生自我效能信念中的积极因素来促进其心理健康,以使其真正走出...
关键词:贫困生 自我效能感 心理健康教育
MOOC与大学的理性应对
5
《重庆高教研究》天水师范学院教育学院 闫文军  出版年:2014
MOOC作为一种新型的网络学习课程资源,以其方便、快捷、成本低、效率高等优点迅速为众多学习者所青睐,对传统的大学教育方式产生了巨大的冲击,人们开始反思在MOOC迅速发展的背景下大学存在的意义。文章通过全面审视MOOC,在...
关键词:MOOC  大学  挑战  应对策略  
论教师职业倦怠
6
《天水师范学院学报》天水师范学院教育学院 张悦红  出版年:2004
教师职业倦怠是指教师长期处在社会的、职业的、心理的、组织的、人际的等种种压力下而产生的指向教师职业的各种消极情绪体验的总和。其成因主要有:教育体制改革带来的挑战;职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷过重的工作压力。其主要...
关键词:教师 职业倦怠 教育改革 心理健康 教学质量 人际关系
自主性评价:高校学生评价的一种新趋向
7
《教育理论与实践(学科版)》天水师范学院教育学院 闫祯  出版年:2004
高校学生的评价机制对学生的发展具有重要意义。现代教育评价理念的生成,为高校学生自主性评价提供了依据,从而使高校学生自主性评价机制有了理论依据与实践基础。这种评价机制适应了高校的教学活动,高校必须构建有利于学生自主性评价的...
关键词:高校学生 自主性评价  评价机制  
警惕我国重点大学学科建设中的若干误区
8
《现代大学教育》天水师范学院教育学院 罗云  出版年:2004
近年来 ,我国一批重点大学 ,在创建世界一流大学过程中 ,对学科建设的理论研究重视不够 ,不论是在实践上 ,还是在认识上都存在着一些误区。这些误区主要有 :认为学科门类齐全就是学科布局合理 ;认为学科带头人的学术水平等于...
关键词:重点大学  学科建设 学科结构 办学模式 学科带头人
社会价值取向与反馈对动态社会两难决策的影响:以水资源两难决策为例
9
《心理与行为研究》上海师范大学教育学院;天水师范学院教育学院 王沛 汲慧丽  出版年:2009
上海市市级重点学科S0304项目的资助
以水资源两难情景为实验任务,探讨了社会价值取向与反馈在社会两难决策中的作用。结果表明:(1)社会价值取向在决策者的两难决策行为中起着非常重要的作用。合作型个体比非合作型个体显著地表现出更多的合作行为。个体的社会价值取向可...
关键词:社会价值取向 反馈  社会两难决策  水资源
农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策
10
《课程.教材.教法》西北师范大学;天水师范学院教育系 王嘉毅 杨学良 赵明仁  出版年:2005
本研究是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”(DGA010241)的阶段性成果之一。
开设综合实践活动并作为必修课,是我国基础教育课程改革的重要内容之一。综合实践活动具有综合性、实践性、生成性、开发性和自主性等特点,对促进农村基础教育发展具有独特的意义。但农村学校在开设综合实践活动课程中还存在着一定的问题...
关键词:农村中小学  课程改革 综合实践活动
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