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遵义师范学院大学外语部 收藏

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研究主题:大学英语    大学英语教学    话语    认知语境    语言转述    

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16 条 记 录,以下是 1-10

大学公共英语教学中文化导入途径的思考
1
《遵义师范学院学报》遵义师范学院大学英语教学部 雷芸 段佳  出版年:2007
大学英语教学不能成为脱离文化背景的单纯的语言技能训练,而应注重语言与文化的内在联系,在英语教学中融入英语国家语言文化知识,并以此来丰富和完善学生的学习。
关键词:教学 文化 途径  
模糊限制语的合作原则分析
2
《北京城市学院学报》遵义师范学院大学外语部 杨毓隽  出版年:2007
合作原则,作为一个重要的会话原则,在言语交际中被交际双方广泛地遵守着。但是,有时出于具体的交际需要和交际目的,也有很多违反合作原则的情况出现。本文运用合作原则对一个重要的语言现象——模糊限制语进行了语用分析。从合作原则的...
关键词:合作原则  模糊限制语 言语交际 语用分析
浅析大学英语听力教学
3
《咸宁学院学报》遵义师范学院大学外语部 袁菁  出版年:2010
随着英语教学越来越受到社会的关注,人们日益意识到听说技能的重要性并加强听力技能方面的训练,而提高学生英语的听说技能关键在英语教学。本文首先说明了大学英语听力教学的要求;然后介绍了当前大学英语听力教学的现状以及存在的一些问...
关键词:大学英语 听力教学
新建本科院校大学英语教学的问题及应对措施
4
《重庆科技学院学报(社会科学版)》遵义师范学院大学外语部;遵义师范学院 杨维琴 彭康  出版年:2011
遵义师范学院教学研究项目(09-03)
分析认为新建本科院校大学英语教学存在教学目标理解不到位、课程教学质量评价片面化和教学水平评价形式化等问题。提出了制定个性化大学英语教学大纲,充分利用现有教学资源,建立多元化评价机制等建议。
关键词:新建本科院校 大学英语 教学目标 教学质量 评价  
红色文化浸染下的赤水河流域英语教育设想
5
《长江大学学报(社会科学版)》遵义师范学院大学外语部 袁菁  出版年:2011
遵义师范学院院级课题(ZE201012)
当前,赤水河流域的义务教育水平偏低,制约了英语教育的发展;赤水河流域的英语教师队伍整体素质不高,难以满足英语教育发展的需要;赤水河流域的教育中缺乏浸染红色文化的"三语"教学。应针对赤水河流域的英语教育水平,提高政策的扶持...
关键词:红色文化 赤水河流域 英语教育
英汉动物词汇的对比研究
6
《六盘水师范高等专科学校学报》遵义师范学院大学外语部 杨维琴  出版年:2006
由于文化背景的不同,英汉动物词汇所表述的意义存在着较大的差异。就几种动物词汇在不同的文化背景中所体现的不同的文化内涵进行对比研究,以期对提高动物词汇的运用和语言的互译能力有所帮助。
关键词:动物词汇 对比研究  文化背景
论多媒体技术下的大学英语教学模式
7
《湖北成人教育学院学报》贵州省遵义师范学院大学外语部 袁菁  出版年:2010
在信息技术十分发达的今天,多媒体技术的出现已经深刻改变了大学英语教学的模式。本文首先介绍传统教学模式中存在的弊端;然后列举了多媒体技术的特点以及其在英语教学中的一些优势;最后提出了一些实现这种教学模式的具体方法。
关键词:多媒体技术 大学英语教学 模式  
以“意图性”为核心的语篇性标准探究
8
《凯里学院学报》遵义师范学院大学外语教学部 秦德娟  出版年:2013
贵州省教育厅2009年度高校人文社科研究专项项目"以意图性为核心的‘语篇性标准’研究"(课题编号:09ZX164)
语篇的意图性是Beaugrande&Dressler的7个语篇性标准之一(另外六个标准是衔接性、连贯性、信息性、可接受性、语境性、互文性)。语篇意图性的体现过程就是意义的建立和理解过程,所以意图性与另外六个语篇性标准都有...
关键词:意图性 衔接性 连贯性  可接受性 情境性 信息性 互文性  
语用预设的调节性建构
9
《现代语文(下旬.语言研究)》遵义师范学院大学外语部 陈兴莉 秦德娟 袁菁  出版年:2013
贵州省哲学社会科学规划办哲学社科课题[11GZYB50];遵义师范学院基础教研课题[1-ZYJ001];遵义师范学院教务处教研课题[11-04]的阶段性成果
本文以顺应论和关联论的明示推理原则为理论基础,阐释了语用预设是表达者与理解者调节性建构的统一体。语用预设是表达者通过明示、理解者通过推理,双方顺应交际需要,不断扩大、发展的调节性建构过程。在这一过程中,表达呈现出主观性,...
关键词:语用预设 调节  动态性 主观性 主动性
情感因素对西部高校学生英语学习的影响——以遵义师范学院非英语专业学生为例
10
《科教文汇》遵义师范学院大学外语教学部 王小敏  出版年:2013
本文以遵义师范学院非英语专业学生为例,从学习情境、学习态度以及学习动机分析西部高校学生情感因素对学习者在英语学习过程中产生的影响。
关键词:情感因素 学习情境 学习态度  学习动机
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