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厦门大学高等教育科学研究所 收藏

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研究主题:高等教育    高校    高考改革    高考    科举    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    自动化类    机械类    

被引量:20,639H指数:67北大核心: 792 CSSCI: 764 CSCD: 5 RDFYBKZL: 241

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略论应用型本科院校的定位
1
《高等教育研究》厦门大学高等教育发展研究中心 潘懋元 车如山  出版年:2009
国家社科基金"十一五"规划教育学重点课题(AIA080001)
应用型本科院校的定位问题,直接关系到我国高等教育应用型创新人才的培养。应用型不是层次的高低,而是类型的不同。国家应从宏观上进行分类指导,促进高等教育的多样化发展。应用型本科院校应通过产学研结合的方式,设置应用性课程专业,...
关键词:应用型本科院校 定位  
大众化阶段的精英教育
2
《高等教育研究》厦门大学高等教育科学研究所 潘懋元  出版年:2003
精英教育机构不应承担高等教育大众化的任务。为减轻大众化给精英教育机构带来的压力,在高等教育增长的规模速度和增长方式上,应变"控制发展"或"加快发展"为"适度超前发展",变"内涵式发展"为"外延式发展"或两者并重,以外延式...
关键词:高等教育 大众化 精英教育 高校 分类  
试论从精英到大众高等教育的“过渡阶段”
3
《高等教育研究》厦门大学高等教育发展研究中心 潘懋元 谢作栩  出版年:2001
本文从分析美国马丁·特罗教授的高等教育发展阶段论的传播、验证和修正入手 ,考察中国高等教育大众化的实践过程 ,探讨中国高等教育从精英教育向大众教育转化的过渡阶段的特点 ,从而揭示了高等教育从精英向大众过渡阶段所存在的局部...
关键词:高等教育 中国  高等教育发展阶段论  精英教育 大众教育 过渡阶段  特点  
高等教育大众化理论的内涵与价值——与马丁·特罗教授的对话
4
《高等教育研究》厦门大学高等教育发展研究中心 邬大光  出版年:2003
大众化理论不仅仅是关于高等教育规模扩张的量的理论,而且是关于高等教育发展目标的一种预警理论,同时也是描述高等教育活动变化的一种理论。在西方学者眼里,"大众化理论"被认为是一个"学术概念",而非一个完整的理论体系。
关键词:高等教育 马丁·特罗  大众化 教育发展
应用型本科教育的基本特征
5
《教育发展研究》厦门大学高等教育发展研究中心教授;厦门大学教育研究院博士研究生 史秋衡 王爱萍  出版年:2008
只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能。本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用...
关键词:应用型人才 本科教育 教育改革 人才培养  
走向21世纪高等教育思想的转变
6
《高等教育研究》厦门大学高等教育科学研究所 潘懋元  出版年:1999
本文集中讨论了教育价值观、教育质量观和教育发展观等几个教育思想问题。提出:走向21世纪高等教育思想转变,一是要把唯社会价值观或唯主体价值观转变为在满足社会需要的前提下,充分尊重人的主体价值,使社会价值与主体价值协调平衡的...
关键词:高等教育思想 教育价值观 教育质量观 教育发展
我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
7
《教育研究》厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学教育研究院 史秋衡 郭建鹏  出版年:2012
国家社会科学基金(教育学科)国家重点课题“大学生学习情况调查研究”(课题批准号:AIA100007);教育部人文社科重点研究基地重大项目“大学生学习质量调查研究”(项目批准号:10JJD880012)的研究成果
采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但还存在着...
关键词:学情  学习观 学习体验  学习方式  学习收获  
中国高等教育大众化的理论与政策
8
《高等教育研究》厦门大学高等教育发展研究中心 潘懋元  出版年:2001
高等教育大众化进程包括量的增长与质的变化 ,两者呈非均衡性 ;高等教育大众化的前提是办学模式的多样化 ,其核心则是教育质量的多样化 ;高等教育大众化促使高等教育融入终生教育体系。关于高等教育大众化的政策方面 ,应注意解决...
关键词:高等教育 大众化 政策  中国  教育质量 教育体系 办学模式 教育资源
论高等教育内涵式发展
9
《中国高教研究》厦门大学高等教育发展研究中心;厦门大学教育研究院 别敦荣  出版年:2018
教育部人文社会科学重点研究基地重大课题"我国高等教育内涵式发展和质量建设的理论与实践研究"(17JJD88009)的研究成果
实现高等教育内涵式发展是党和国家新时代高等教育发展政策的核心,是40年我国高等教育发展政策演变的必然选择。它在宏观层面需要解决高等教育发展重心偏低、高等教育同质同构以及优质高等教育发展不充分等问题;在微观层面应当直接针对...
关键词:内涵式发展 高等教育 人才培养  高校
高等教育分类的方法论问题
10
《高等教育研究》厦门大学高等教育科学研究所 潘懋元 陈厚丰  出版年:2006
厦门大学"985工程"二期"中国特色高等教育体系"创新研究基地"高等教育分类研究"课题研究成果之一。
高等教育分类是为了更好地认识,研究和引导高等教育发展而将高等教育系统划分成不同的类型和层次,从而确定高等教育系统中各子系统及各要素间相互关系的过程。高等教育分类要运用系统论和分类学原理,将不同类型的高等教育机构整合为统一...
关键词:高等教育 分类  方法论
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