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通化市职业教育中心 收藏

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研究主题:中职    职业教育    教育    教学    中职教育    

研究学科:经济学类    哲学类    自动化类    轻工类    机械类    

被引量:243H指数:6WOS: 1 北大核心: 3 CSSCI: 1 CSCD: 1

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308 条 记 录,以下是 1-10

电子自动化控制装置的常见干扰因素及抗干扰对策
1
《吉林工程技术师范学院学报》吉林广播电视大学教学处;通化市职业教育中心信息技术教研室 张东 黄华  出版年:2014
随着科学技术的发展,目前电子自动化控制装备在工业领域得到了广泛的应用,同时其种类更加多样化,内部结构更为复杂化,这使得其在运行过程中更容易出现干扰因素,从而对装置的工作状态带来不良影响。本文正是基于此,围绕电子自动化控制...
关键词:电子自动化装置  干扰因素  抗干扰
加强大学课堂中的海洋意识教育
2
《教育与考试》黑龙江大学中国古代史研究中心;吉林省通化市职业教育中心 郭渊 陈广政  出版年:2009
国家社科基金青年项目"地缘政治与南海争端"(项目编号:08CGJ004)阶段性研究成果
由于大学课堂中海洋文化教育的缺失,造成了大学生海洋意识的薄弱,因此对大学生必须加强海洋意识的教育。文章从大学生海洋意识缺失的原因、海洋意识的教育内容,以及进行海洋意识教育的意义等几个方面探讨了大学课堂中海洋文化教育问题。
关键词:大学课堂 海洋意识 教育
基于VBA的Office二次开发
3
《通化师范学院学报》大连交通大学软件学院;通化市职教中心 闫丽 邓哲  出版年:2006
探讨了利用VBA实现Office二次开发的途径和方法,结合实例论述了具体实现过程中的三种途径,并对三种途径进行了比较.
关键词:VBA OFFICE 二次开发 自动化
药用植物淫羊藿栽培技术
4
《现代农业》吉林省通化市职教中心 张洪梅  出版年:2009
  淫羊藿为小檗科淫羊藿属多年生草本植物,别名三枝九叶草、羊藿叶,仙灵脾,铁打杵等.其茎叶人药,具有补肾壮阳、壮筋骨、祛风湿的功效,是治疗安神、健脑、补肾、风湿及心、脑疾病的首选药材.……
关键词:药用植物 经济植物 淫羊藿 仙灵脾  补阳药 林下栽培 地上茎叶  栽培技术
中职政治教学中提高学生学习兴趣的途径探讨
5
《才智》吉林省通化市职业教育中心 张国梅  出版年:2015
中职政治教学受教材、学生个性特点及教学方式等多种因素影响,中职政治教学对学生缺乏吸引力,学生缺少学习兴趣。兴趣是学生进行自主学习,并对学习保持持续热度的基础。政治教学作为学生德、智、体、美、劳中品德教育的重要课程,在中职...
关键词:中职政治教学 兴趣  教师 学生  
中职语文生活化教学模式分析
6
《中国校外教育(上旬)》吉林省通化市职业教育中心 张秀霞  出版年:2016
语文学科是中职院校基础学科构成体系中的重要组成内容,源于中等职业教育的应用性人才培养属性,。使得探寻语文学科的生活化教学模式具备了充分的现实意义,只有逐步提升语文学科的生活化特征,才能够通过语文学科的教学工作,为学生的学...
关键词:中职语文 生活化 教学模式
新经济背景下企业市场营销战略新思维
7
《现代经济信息》通化市职业教育中心 李军  出版年:2016
随着我国社会经济的不断发展,市场经济竞争力变得越来越大。通过开展一系列有效的企业市场营销活动,可以激烈的市场经济竞争情况下更好地参与市场竞争性活动。可以说,新经济背景下的企业市场竞争战略是促进市场营销活动正常开展的灵魂,...
关键词:新经济背景 企业 市场营销战略 新思维  
数学学困生的形成原因与教育对策
8
《科技创新导报》通化市职业教育中心 董琳  出版年:2011
数学教育中出现的学困生是比较普遍的,但作为一名教师应该深入分析学困生产生的原因,并针对不同类型的学困生采用不同的转化方式使其逐步适应现有的学习环境,努力进步。这是一个长期的过程要求教师和社会各界的努力。
关键词:学困生 转化  自信心 教育对策 数学
新课程理念下教师如何进行角色定位
9
《吉林教育(中小学教育)》吉林省通化市职教中心 周春迎  出版年:2009
基础教育课程改革的实施,是对教师传统理念的严峻挑战。唯有反思,才能正视现实,才能以开放的心态,完成角色的转型定位,完善自身知识结构,提高自身综合素养,切实承担起教书育人、传承文化的重任。
关键词:新课程体系(理念)  转型定位  学科本位
新课程理念下教师如何进行角色定位
10
《吉林教育(教研)》吉林省通化市职教中心 周春迎  出版年:2009
基础教育课程改革的实施,是对教师传统理念的严峻挑战。唯有反思,才能正视现实,才能以开放的心态,完成角色的转型定位,完善自身知识结构,提高自身综合素养,切实承担起教书育人、传承文化的重任。
关键词:新课程体系(理念)  转型定位  学科本位
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