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内蒙古大学外国语学院日语系 收藏

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研究主题:意译    词根    一词多义    成语谚语    成语翻译    

研究学科:哲学类    自动化类    经济学类    

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14 条 记 录,以下是 1-10

认知,从“头”开始——浅谈转喻、隐喻与一词多义
1
《语文学刊(外语教育与教学)》内蒙古大学外国语学院日语系 薛芳  出版年:2014
隐喻和转喻是人类对世界进行概念化的有力的认知工具,而语言与认知之间有着不可分割的奇妙关系,透过语言,可以发现认知的很多特点。本文从隐喻与转喻的概念比较入手,通过身体词"头(頭)"的汉日语料对比来讨论词义延伸中转喻和隐喻思...
关键词:一词多义 转喻 隐喻
试谈志贺直哉《城の崎にて》中的两个分界
2
《语文学刊(高等教育版)》内蒙古大学 外国语学院 日语系 王嘉伟  出版年:2013
日本文学“白桦派”作家志贺直哉在其名作《在城崎》中,以独特的视角、细腻的笔触描写了在伤后疗养时所目击的三个小动物的死亡。蜜蜂,老鼠,蝾螈三者虽为现实生活中存在的动物,在本文中却被赋予象征意义。从中体现出的是志贺直哉独特的...
关键词:志贺直哉 死亡意识  私小说
关于「首になる」的研究
3
《科技信息》内蒙古大学外国语学院日语系;杭州电子科技大学外国语学院日语系 董建荣 郭已晓  出版年:2010
「首になる」是日语中并不多见的惯用型之一。其用法特殊,语义微妙,往往难于把握。本文通过大量资料,从根源上探讨了其在语义及语用方面的一些特点。
关键词:首になる  惯用型 词根 语义及语用  
逝风无限,生生不息——从「風立ちぬ」看堀辰雄自身精神的再生
4
《语文学刊》内蒙古大学外国语学院日语系 屠珺  出版年:2016
日本小说家堀辰雄是昭和初期的新心理主义的代表作家。在其为数不多的中篇小说中,「風立ちぬ」堪称是一部杰出的代表作。这部小说哀而不伤,给现代日本青少年树立了一个较为积极的生死观,也成为堀氏文学作品的一个里程碑。从"自画像"式...
关键词:堀辰雄  《起风了》  爱与生  
试谈自然主义文学中的人性特征——以山田花袋的《棉被》为中心
5
《语文学刊(基础教育版)》内蒙古大学外国语学院日语系 栾孟颖  出版年:2014
山田花袋是日本自然主义小说的代表人物,他的作品《棉被》被给予高度评价,作品中作者对自己内心的描写占了很大篇幅,通过作者对自己的心理写照,我们能够深刻剖析作者的人性自然性,除此之外还塑造了一位新时代女性形象,让作者对这位新...
关键词:山田花袋  《棉被》 自然主义文学
奇妙的日语省略表达
6
《考试周刊》内蒙古大学外国语学院日语系;浙江树人大学语言学院日语系 董建荣 董素娥  出版年:2010
日语里确很多省略表达。有时它能使句子变得暧昧而含蓄.有时它又能使人产生误解和幻觉;有时它还能让人感觉冷漠.有时它也能让人感觉温暖。日本人酷爱省略表达.可见它的神奇与魅力所在。本文作者通过大量的例句,从日语句子的结构与省略...
关键词:日语省略表达  句子结构与省略方式  衔接功能与省略功能  表现意图及心理  
浅析汉语成语谚语的日译
7
《语文学刊(基础教育版)》内蒙古大学外国语学院日语系 栾孟颖  出版年:2014
在日语中有和汉语同样的成语和谚语,是日语的重要组成部分。当然也有日本自创的一些成语,翻译这些成语时不能望文生义,在翻译时需要灵活掌握不同的方法,力求做到准确翻译。
关键词:汉语谚语成语翻译  直译 意译
谈可以省略“あなた”的用法
8
《语文学刊(外语教育与教学)》内蒙古大学外国语学院日语系 岳丽娟  出版年:2011
在教科书或词典中"あなた"一词确实被译为"你/您"。因此,有好多初学日语的中国人由于受母语的影响,不分对象、不分场合地乱用"あなた"。我们应该如何适当的使用"あなた"一词呢?本文不涉及可以使用"あなた"的场合,只将重点设...
关键词:“あなた”  “你/您”  使用方法  
谈吉本芭娜娜的小说《厨房》中的孤独观
9
《语文学刊(高等教育版)》内蒙古大学外国语学院日语系 刘晓榕  出版年:2014
孤独是人生的本质和常态,是人生的必不可少的一种体验。在小说《厨房》中,主人公美影和雄一都因为种种变故最终失去自己的亲人,在他们的成长中孤独总是如影随形并且异于常人地残忍,可是孤独并非人生的唯一状态,雄一和美影虽然无法摆脱...
关键词:孤独 超越孤独  命运 自我选择 《厨房》
中日两国对幼儿教育重视程度的对比——以幼儿园教育为中心
10
《文教资料》内蒙古大学外国语学院日语系 郭敏 蔡文丽  出版年:2012
幼儿教育是教育的开始阶段,承担着为幼儿的成长和未来发展奠定基础的重要作用。日本的幼儿教育不仅有百余年的历史,而且有着世界一流的水平。发现中日之间在幼儿教育上的许多不同对我国学习日本的长处和我国幼儿教育的发展有着重大意义。...
关键词:中日幼儿教育  重视  不同  
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