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吉首大学师范学院艺术系 收藏

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研究主题:土家族    舞蹈形象    民间艺术    艺术图案    装饰    

研究学科:建筑类    

被引量:41H指数:3北大核心: 2 CSSCI: 1

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23 条 记 录,以下是 1-10

论土家族舞蹈的民俗意蕴——土家族民间遗存舞蹈形象调查与研究
1
《北京舞蹈学院学报》吉首大学师范学院艺术系 彭曲  出版年:2006
民俗是一个民族的基础文化,是识别区分不同民族的重要标志。本文试图通过对现今比较流传的土家族舞蹈的钩稽,对土家族舞蹈的民俗意蕴加以探讨,以见土家族民俗与土家族舞蹈之间的相互影响、吸收。
关键词:土家族舞蹈 民俗意蕴 民间遗存  文化传统 宗教信仰 祭祀行为  
踢踏摆手 蹁跹进退——略探土家族摆手舞蹈的礼俗精神
2
《重庆社会科学》吉首大学师范学院艺术系 彭曲  出版年:2007
国家青年基金课题":湘鄂渝黔边区少数民族艺术研究--土家族民间遗存舞蹈形象调查与研究"(批准号:05BA009)。
摆手舞蹈是土家族民间最有影响的原始遗存舞蹈之一,起源古老,舞姿朴素,节奏鲜明。究其舞蹈形式与内涵,具有浓厚的民族色彩的礼俗精神,是土家族民族礼俗精神的重要体现。本文就此问题略述管见。
关键词:土家族 摆手舞蹈  礼俗精神  
凤凰傩戏解读
3
《人民音乐(评论)》吉首大学师范学院艺术系 刘廷新  出版年:2004
凤凰县位于湘西土家族苗族自治州的西南角,西与贵州省毗邻,县城所在地——凤凰占城是“中国历史文化名城”,被称为“中国最美丽的两座小城之一”。凤凰不仅有着悠久的历史和众多的古建筑群,而且蕴藏着厚重的文化气息和浓郁的民族风情,...
关键词:凤凰县  傩戏 起源  表演形式 表演手段 时代特征  发展历程  苗族 民间艺术
浅谈基础音乐欣赏教学
4
《当代教育论坛(宏观教育研究)》吉首大学师范学院艺术系 杨蓉 唐松涛  出版年:2005
关键词:音乐欣赏教学 《音乐课程标准》 文化传承价值 音乐审美  教育价值观 课程改革  体验价值  发展价值  交往价值
湘西土司建筑装饰艺术图案研究
5
《山东工艺美术学院学报》吉首大学师范学院艺术系 丁超 王悦  出版年:2022
湖南省社会科学成果评审委员会项目“湘西土司建筑装饰艺术保护与传承研究”(编号:XSP21YBC001)阶段性研究成果。
2015年湘西永顺县老司城被列入世界文化遗产名录,土司文化成为研究热点之一。土司建筑文化源远流长,自南宋土司制度设立至今,形成土司管领下各族文化融合的结晶。建筑装饰艺术是实用性和文化性的统一体,其装饰艺术图案是文化内涵和...
关键词:土司建筑  装饰艺术 图案 非遗保护  
敏感者的生命色彩——卢西安·弗洛伊德及其艺术的主观解读
6
《美术大观》吉首大学师范学院艺术系 罗石涌  出版年:2010
英国画家卢西安·弗洛伊德算得上是当代画家中的异类。因为他天生敏感者的特质以及他极其强悍的画风,以新具象的绘画方式扛起了表现主义的大旗。
关键词:弗洛伊德 西安  敏感  解读  艺术 色彩  生命 表现主义
油画民族化与油画民族性——从文化误读的角度来谈
7
《艺海》吉首大学师范学院艺术系 罗石涌  出版年:2010
20世纪初,油画的传入给中国传统的美术教育和传统绘画带来了巨大的冲击,出现了西欧学院制的画室教学模式,并在当时引发了“油画热”。在具体的创作实践中,为西方油画新奇的艺术手法所吸引、所陶醉,长久的闭关锁国下的中国人情不自禁...
关键词:油画民族化 文化误读 民族性 中国传统  20世纪  传统绘画 美术教育 教学模式
湘鄂渝黔边区传统音乐文化的形态与特色
8
《黄河之声》吉首大学师范学院艺术系 熊晓辉  出版年:2007
湘鄂渝黔边区传统音乐文化是独特的地域文化和民族艺术文化结合体,经过了数千年的发展、融合、变迁,形成了以湘鄂渝黔边区土著居民为主体的多民族文化交融的多元化格局,从艺术学视野观察,它具有独特的形态与特色。
关键词:湘鄂渝黔边区  音乐文化 民族文化 形态  特色  
土家族民间舞蹈生存态势研究——土家族民间遗存舞蹈形象调查与研究之一
9
《重庆社会科学》吉首大学师范学院艺术系 彭曲  出版年:2007
国家青年基金课题"湘鄂渝黔边区少数民族艺术研究--土家族民间遗存舞蹈形象调查与研究"(批准号:05BA009)
土家族民间舞蹈作为一种传统文化形态,身处不断扩展、深入变革的社会文化中,不可避免地面临着严峻的挑战而呈现出两种基本态势,即原生形态的衰落与蜕变形态的生发。土家族民间舞蹈的遭遇,并不等于文化价值判断的终结。应该认真思考的是...
关键词:土家族 民间舞蹈 生存态势  研究  
试论如何做好学生班级管理工作
10
《当代教育论坛(学科教育研究)》吉首大学师范学院艺术系 佘爱玲  出版年:2006
关键词:班级管理工作 好学生 教育教学质量 学生思想  基本单位 行为规范  一般特征  成长过程  个性差异  群体  
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