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北安市三算教学研究会 收藏

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研究主题:珠心算教学    珠心算    教学方法    三算结合    春华秋实    

研究学科:经济学类    

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北安市珠心算教学又登新台阶
1
《黑龙江珠算》北安市三算教学研究会 唐永巨  出版年:1998
北安市教育学会,珠算协会派出市三算教学研究会秘书长唐永巨和杨家乡教育学会秘书长陈玉尊等一行4人为代表,赴承德市参加中国教育学会反馈教学法研究会于1998年7月14日——7月30日在承德教师宾馆召开的第十届年会。
关键词:北安市  珠心算教学 反馈原理  教育功能 教学方法 地方教育事业
“三算结合”教学是实施素质教育的一枝奇葩——评析北安市三算结合教学
2
《黑龙江珠算》北安市三算教学研究会 张俊林 孟宪伦 王桂霞 唐永巨  出版年:1999
“三算结合”教学是具有中国特色的小学数学教学体系和教学方法。从一年级开始,把算盘引进课堂,使日算(心算)、笔算、珠算三种算法有机结合进行教学,达到一学三会,一练三熟,从而促进学生素质的全面提高。“三算结合”教学,对全面提...
关键词:小学  数学  三算结合 素质教育 课程目标
“珠心算”是儿童思维的体操
3
《黑龙江珠算》黑龙江省北安市和平小学;黑龙江省北安市三算教学研究会 曹哲植 李春英 于淑清 唐永巨  出版年:1999
珠心算(数学)对于儿童思维的发展,不仅仅在于让儿童掌握一些精浅的数学知识和技能为以后学习数学作准备,更为重要的是通过珠心算教育,促进儿童思维能力的发展,正如加里宁说:“数学是思维的体操”。学习好珠心算,就能培养与发展儿童...
关键词:数学 珠心算 小学  思维训练 培养目标  教学方法
北安市“三算结合”教改实验又登新台阶
4
《黑龙江珠算》黑龙江省北安市三算教学研究会 唐永巨  出版年:1997
黑龙江省北安市。三算结合”教改实验,在市教委的正确领导下,在市教育学会、市珠协的关怀和支持下,又登新台阶。
关键词:教改实验 教委  教育学会  支持  黑龙江省  关怀 领导  新台阶  北安市  
珠心算教学与反馈原理
5
《齐鲁珠坛》黑龙江省北安市铁东小学;北安市三算教学研究会 崔云兰 唐永巨  出版年:1998
珠心算教育是启迪智力,进行素质教育,功在当代,利在千秋的“重点工程”。它具有早期开发儿童智力增强儿童感知力、想象力、记忆力等功能。正如朱希安会长说的,“珠心算本身就是素质教育”。如何大面积提高珠心算(珠脑速算)的课堂教学...
关键词:珠心算教学 珠心算教育 课堂教学质量 反馈原理  教学模式 自我反馈 信息反馈  教师  整体原理  反馈教学
有创新就有生命力——记中珠协理事、黑龙江省珠协副秘书长黄冠斌事迹
6
《新理财(公司理财)》黑龙江北安市三算教学研究会 唐永巨  出版年:1999
有人说:“知识经济时代的制胜法宝是具有创新意识和创新能力的人才,培养‘创新’能力的人才关键是教育。”珠心算专家黄冠斌老师根据江泽民总书记的“创新精神是一个民族进步的灵魂……”指示,他正在潜心研究以培养学生的创新素质为宗旨...
关键词:珠心算教育 创新精神  珠心算教学 黑龙江省  生命力  黄冠  副秘书长 知识经济时代  教学艺术 创新素质  
春华秋实又三秋,出墙红杏硕果累——记省级三算十佳教师、市级优秀教练 张洪江
7
《黑龙江珠算》北安市三算教学研究会 唐永巨 孟宪伦  出版年:1997
l997年4月25日,绥化市教育学院电教馆里,省教委、省教育学院正在这里隆重举行十佳教师竞选赛课颁奖总结会。当一位中等身材,二日炯炯有神,自净净皮肤,面带笑容的青年男教师,健步走上领奖台,手捧金灿灿的“十佳教师证书”时,...
关键词:男教师 教育学院  教练  大奖赛 电教 教委  中等  省级  市级  绥化市  
斗转星移近十秋春华秋实硕果秀——记北安市“三算结合”教改再登新台阶
8
《黑龙江珠算》北安市三算教学研究会 唐永巨  出版年:1994
北安市“三算结合”教学实验在市教委正确领导下,在市珠协的关怀和支持下,从1985年到现在近十年来硕果累累。由当初五个教学班208人,发展到148个教学班5571人.近十年来曾多次荣获省地市教改成果奖;1991年又荣获国家...
关键词:教改实验 国家教委  教学能手 优秀教师 教学实验 先进集体  先进工作者  北安市  新台阶  省级  
珠心算教学是培养儿童创造性思维不可缺少的形式和方法
9
《齐鲁珠坛》黑龙江珠算协会;黑龙江省北安市三算教学研究会 宁秀荣 唐永巨  出版年:2000
关键词:珠算 心算 教学 儿童 创造性思维 激发潜意识法  
展望21世纪珠算与珠脑速算教育的前景
10
《黑龙江珠算》北安市铁南小学;北安市三算教学研究会 王岚 张洪江 肖福荣 唐永巨  出版年:1999
珠脑速算即珠心算。珠心算是珠算发展的高级阶段。
关键词:珠心算 发展思路  教育观念 课程设置 培养目标  
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