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宁波工程学院教务处 收藏

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研究主题:专业核心课程    工程教育模式    通识教育    应用型高校    澄明    

研究学科:自动化类    经济学类    

被引量:235H指数:7北大核心: 9 CSSCI: 7

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22 条 记 录,以下是 1-10

CDIO工程教育模式:误解的澄明与风险的规避
1
《高等工程教育研究》宁波大学教师教育学院;宁波工程学院教务处 熊和平 岳爱臣  出版年:2009
岳爱臣主持的2008年浙江省新世纪高等教育教学改革项目"建筑学专业‘A+T.CDIO’人才培养模式的研究与实践"的阶段性成果之一;课题编号为:yb08080
CDIO是近年来工程教育改革中兴起的一种旨在培养学生的工程应用能力、有效解决就业问题的工程教育模式。它试图通过变革学生的求知方式,破解长期横亘于工程教育中知识传授与能力培养之间的二元对立的跨世纪难题。然而,在改革试点过程...
关键词:CDIO 工程教育模式 误解风险  
“‘卓越计划’123模式”的创建与实践研究
2
《高等工程教育研究》宁波工程学院;宁波工程学院高教所;宁波工程学院教务处 王菁华 周军 岳爱臣 杨泽慧 张新光  出版年:2012
中国经济的高速成长和未来可持续发展需要更多更好的国际化高质量工程技术人才,"卓越工程师教育培养计划"的适时推出是中国从工程教育大国迈向工程教育强国的强有力的一步。本文研究了宁波工程学院作为地方应用型本科院校在"‘卓越工程...
关键词:卓越工程师教育培养计划 知行合一 123模式  3Ⅰ特质  课堂联动  
专业核心课程的构建与实施
3
《北京教育(高教)》宁波工程学院教务处 岳爱臣  出版年:2007
一、构建核心课程的必要性课程是高校人才培养方案的基本单元,也是实现人才培养的基础。依据课程的地位和作用,人们将其划分为主干课程和分支课程等,从而就出现了“主要课程、重点课程、主干课程”等概念。美国自上世纪30年代开始,通...
关键词:专业核心课程 人才培养方案  主干课程 30年代  通识教育 高校
应用型工程院校专业核心课程的研究与实践
4
《高等工程教育研究》宁波工程学院教务处;宁波工程学院;宁波工程学院高等教育研究所 岳爱臣 高浩其 熊和平  出版年:2007
本文通过对专业核心课程的渊源、内涵及其对应用型工程院校办学意义的分析,以宁波工程学院为例,探讨专业核心课程建设的基本思路。
关键词:工程院校 专业核心课程 构建  实施  
地方工科院校创新发展的问题与对策
5
《高等工程教育研究》宁波工程学院高教所;宁波工程学院教务处 周军 唐旭东  出版年:2012
从规模上看,地方工科院校占据着全国工科教育的半壁江山,在经过高等教育大发展之后,地方工科院校也面临着许多问题,也有着重大的发展机遇。这些问题和机遇要求地方工科院校必须要创新发展,先行先试,改革人才培养模式,提高教育质量,...
关键词:地方工科院校 创新发展  
应用型工程院校学生专业核心能力的构建与培养
6
《高等工程教育研究》宁波工程学院;宁波工程学院教务处;宁波工程学院教学督导组 李维维 唐旭东 吕全忠  出版年:2008
本文在借用企业管理学科领域"核心能力"理论的基础上,分析了专业核心能力的基本特征,提出了专业核心能力的确定因素,并在依据我校的专业建设与教学改革的实践基础上,探索了大学生专业核心能力的培养途径。
关键词:专业  核心能力 培养途径  
论应用型高校人才培养的原则
7
《高等工程教育研究》宁波工程学院教务处 岳爱臣  出版年:2008
应用型高校在人才培养过程中,应坚持"五个结合"的原则,即:全面教育与个性发展相结合,科学教育与人文教育相结合,通识教育与专业教育相结合,知识传授和能力培养相结合,人才培养与学科建设相结合。惟有如此,才能培养出适应社会经济...
关键词:应用型高校 人才培养  原则  
浅析高等职业教育投入的新模式
8
《教育与职业》宁波工程学院教务处 唐旭东  出版年:2005
文章在对宁波高等职业教育发展的现状进行调研的基础上,就宁波高等职业教育投入的模式进行了介绍,并分析了这种教育投入的得与失.
关键词:宁波  高等职业教育 投入  模式  
提升高校课程考试管理水平的探索
9
《当代教育论坛(管理版)》宁波工程学院教务处助理研究员 叶志军  出版年:2011
文章在深入剖析当前高校课程考试管理存在问题的基础上,从制度建设、考试内容、考试方式、教考分离、考风考纪、考试评估等考试管理的主要环节提出了相应的改革对策。
关键词:课程考试 管理  改革  
新建本科院校专业建设若干问题的思考
10
《北京教育(高教)》宁波工程学院教务处 岳爱臣  出版年:2004
专业建设是学校教学基本建设的重要组成部分,它的水平也往往是衡量一所学校办学实力与质量的重要尺度.近几年来,随着我国高等教育结构布局的调整,诞生了一些新的本科院校.由于这些学校在教育观念、培养目标与模式、课程内容和教学方法...
关键词:专业建设  新建本科院校 学校教学 办学实力 高等教育结构 教育观念 培养目标  基本建设 建设速度  衡量  
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