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哈尔滨师范大学国际教育学院 收藏

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研究主题:对外汉语    跨文化交际    对外汉语教学    教学    文化    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    轻工类    环境科学与工程类    

被引量:190H指数:5北大核心: 15 CSSCI: 14

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228 条 记 录,以下是 1-10

国家级实验教学示范中心建设回顾、总结与展望
1
《实验技术与管理》教育部高教司实验室处;哈尔滨师范大学国际教育学院办公室 高东锋 李泰峰  出版年:2017
基金项目:教育部关于开展高等学校实验室教学示范中心建设的评审工作的通知(教高[2005]8号);教育高教司关于2005年国家级实验教学示范中心申报评审工作的通知(高教司函[20005]103号
实验教学示范中心是高校人才培养的重要基地,该文对12年来国家级实验教学示范中心建设情况进行了回顾,从示范中心基础条件、人才培养效果、实验教学改革、科学研究能力、示范辐射作用等方面进行了全面的总结,并在解读"管理"的基础上...
关键词:国家级实验教学示范中心 建设回顾  总结展望  
“V+P+Np”结构的再认知和处理模式
2
《北方论丛》哈尔滨师范大学国际文化交流学院 戴云  出版年:2010
语法学界历来对"V+P+Np"结构有不同的看法。我们运用原型理论对"V+P"部分进行再分析,将该结构中的"V+P"处理成动介式短语词,同时从汉语双音化和介词后附进一步虚化等角度考察"V+P+Np"结构,说明"V+P+Np...
关键词:短语词  原型范畴  双音化 虚化 述宾化  构式—语块  
习近平绿色发展理念的研究意义及研究现状述评
3
《哈尔滨师范大学社会科学学报》哈尔滨师范大学马克思主义学院;哈尔滨师范大学国际教育学院 徐雷 范晓轩  出版年:2023
习近平绿色发展理念是习近平生态文明思想的重要组成部分,是对社会主义生态文明建设的最新探索和发展,是我国生态文明发展的科学指南。习近平绿色发展理念对于发展马克思主义理论、解决中国乃至世界环境问题具有重大理论、现实意义。文章...
关键词:绿色发展理念 研究意义  研究现状  实践路径  
自然会话中“哪有”的互动功能
4
《汉语学习》华中师范大学语言与语言教育研究中心;哈尔滨师范大学国际教育学院 姚双云 李卫光  出版年:2022
国家社科基金一般项目“‘疑问—否定’构式整合的多维度动因与机制研究”(项目编号:20BYY165);国家社科基金重点项目“位置敏感语法:基于汉语口语中的连词研究”(项目编号:18AYY021)资助。
自然口语中“哪有”已浮现出话语标记用法,文章深入考察话语标记“哪有”的位置分布、互动功能以及功能影响因素。研究发现“哪有”在话轮位置上对话轮边界位置具有强势偏好,在序列中呈现非始发性语用特征。“哪有”在言谈交际中主要有四...
关键词:“哪有”  互动功能 双重滞留  同步塑造  
“谁”特指问与否定的相通性研究
5
《北方论丛》哈尔滨师范大学国际文化交流学院;哈尔滨商业大学学报编辑部 张晓涛 邹学慧  出版年:2011
教育部人文社会科学研究项目(09YJC740022);黑龙江省社科规划项目(08C040);哈师大预研项目(SYG2009-10)
从疑问和否定两大范畴的宏观角度入手,以"谁"为疑问标记的特指问为例,在前人关于"谁"特指问表否定用法的基础上,通过重点考察"谁知……"式、"谁说……"式、"谁叫……"式和"谁+不/没"式等四种常见的表否定意义的句式,揭示...
关键词:谁  特指问 否定  相通性
汉语言文学专业学生写作能力培养的分析
6
《汉字文化》哈尔滨师范大学国际教育学院 张曦月  出版年:2018
汉语是我国传统文化于现代传播的媒介,汉语言通过文字的形式来向世人传播信息以及留存实物。写作能力是汉语言专业人才的基本素质要求,提高汉语言文学专业人才的写作能力,将我国的汉语言文化发扬光大。本文将着重探讨当前汉语言文学专业...
关键词:汉语言文学 写作能力 写作教学
在现代和后现代之间:美学危机中的审美人类学
7
《文艺理论与批评》哈尔滨师范大学文学院;哈尔滨师范大学国际文化交流学院 张良丛 姜游  出版年:2014
黑龙江省教育厅人文社科项目[12532139]的阶段性成果
20世纪以来,人文科学发展呈现出跨学科发展的样态,打破了封闭的学科壁垒,形成了许多新的交叉学科。其中,美学界出现的一种跨学科研究趋向——审美人类学尤其引人瞩目。审美人类学的学科旨趣在于跨学科的研究方法,美学与人类学的交叉...
关键词:审美人类学 美学理论 现代美学 审美问题 后现代  人类学研究  西方美学 韦尔施  文化人类学  生命美学
“我别VP(了)”的构式整合机制及其语用价值
8
《世界汉语教学》哈尔滨师范大学文学院;哈尔滨师范大学国际教育学院 陈一 程书秋  出版年:2016
国家社科基金项目"汉语非自足构式蕴含的句法语用机制"(11BYY076);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"基于语体的汉语超配构式习得研究"(14D053)经费资助
汉语的"我别VP(了)"是非自足、低及物性、具有逆向回应功能的情理性否定句。范畴理论、标记理论不足以充分认识其独特的语用价值。运用概念整合、构式整合理论,可以有效解释其生成机制。通过概念压缩、糅合造句、回溯推理分析,本文...
关键词:构式整合  回溯推理  浮现意义 语用价值 同形歧义  
后疫情时代国际中文教师的数字素养构建研究
9
《哈尔滨师范大学社会科学学报》哈尔滨师范大学国际教育学院;东北农业大学国际文化教育学院 傅海琳 赵宏  出版年:2022
黑龙江省高等教育教学改革项目“新冠疫情防控常态化背景下国际中文教育实践教学模式创新与改革研究”(SJGY20210065)。
新冠肺炎疫情的大规模爆发致使国际中文教育被迫转至线上平台进行,随之产生的巨大变化为国际中文教育领域带来了众多全新的挑战,国际中文教师也将迎接更多严峻的考验。后疫情时代的国际中文教学,线上教育必将成为关键阵地,这就要求个体...
关键词:后疫情时代  国际中文教师  数字素养  线上中文教学  
OBE理念下留学生“高级阅读课”思政元素挖掘探析
10
《黑龙江教育(高教研究与评估)》哈尔滨师范大学国际教育学院;哈尔滨商业大学 陈大远 金向阳 于贵文  出版年:2021
黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目“工程教育专业认证背景下机械设计制造及自动化专业人才培养模式研究”(SJGZ20180027);黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目“工程教育专业认证下工程实训教学模式探讨”(SJGZ20190026);哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般项目“基于OBE理念的混合式国际汉语教学模式的研究与实践”(XJGY2020015)。
文章提出在留学生"高级阅读课"中,将OBE理念与"课程思政"相结合,多角度、全方位地展示中华文明成果、中国社会变迁,通过课前预习、课中讨论、课后体验,强化"课程思政"元素,以期提高留学生课程体系创新,增强中国高等教育的国...
关键词:OBE  课程思政  留学生 高级阅读课  
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