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绍兴文理学院学报编辑部 收藏

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研究主题:高校学报    人大复印报刊资料    投稿须知    学术理论刊物    科技期刊    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    

被引量:121H指数:5北大核心: 9 CSSCI: 8 RDFYBKZL: 4

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90 条 记 录,以下是 1-10

高校学报特色与编辑对策
1
《编辑学报》绍兴文理学院学报编辑部 翁胜兰 翁贞林 张玲玲  出版年:2001
通过对高校学报特色学术理论性、学科优势性和地域文化性的分析 ,提出高校学报的编辑对策 ,即科学定位、优化选题。
关键词:高校学报 期刊特色  编辑工作  刊物定位  选题  栏目策划
编辑“职业倦怠”的成因及干预
2
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》绍兴文理学院学报编辑部 林东明  出版年:2005
“职业倦怠”是一种在工作重压下的身心耗竭状态.编辑也是“职业倦怠”的易发人群.编辑“职业倦怠”的成因与编辑的工作特点有一定的关系.应该通过组织干预和自我调适来减轻、消除编辑“职业倦怠”的危害.
关键词:编辑  职业倦怠 干预
定位之痛——试析期刊市场定位的五大误区
3
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》绍兴文理学院学报编辑部,浙江绍兴312000 林东明  出版年:2003
明确的市场定位是进入期刊市场的第一步.由于我国期刊业的市场化程度不高,对期刊市场定位的作用、意义、实质等认识不足,造成了在定位上的种种误区.期刊定位的终极目标并不是在期刊市场上,而是在目标读者的心智中.
关键词:期刊  市场定位  误区  
后来者居上——《绍兴文理学院学报(自然科学版)》名列第三
4
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》宝鸡文理学院学报编辑部,陕西宝鸡721007;绍兴文理学院学报编辑部,浙江绍兴312000 诸平 翁胜兰  出版年:2003
德国Zentralblatt MATH数据库曾收录浙江期刊8种,截止2002年12月上旬,累积收录1922条文摘,近98%来自浙江大学,2002年《绍兴文理学院学报(自然科学版)》(ISSN 1008-293X)被Zen...
关键词:绍兴文理学院学报  自然科学版  科技期刊 ZENTRALBLATT MATH数据库 统计分折  
“忠诚”语境中的道德意蕴
5
《杭州师范学院学报(社会科学版)》绍兴文理学院学报编辑部 梁涌  出版年:2004
关键词:忠诚 社会伦理道德 传统文化 诚信精神
三维运动混合机的性能及其影响因素
6
《绍兴文理学院学报(自然科学版)》绍兴文理学院学报编辑部,浙江绍兴312000 邓颖  出版年:2003
通过混合试验对三维运动混合机的混合性能及其影响因素作了分析与研究.
关键词:三维运动  混合  性能  影响因素
高校学报编校质量提升的有效途径探析
7
《绍兴文理学院学报》绍兴文理学院学报编辑部 庄娜娜  出版年:2019
绍兴市高校学报编辑工作研究会项目“高校学报编校质量有效途径研究”(SXXB201801)
互联网大数据背景下,学术期刊的传播速度和影响范围达到了前所未有的高度,对高校学报编辑来说,这是一种挑战,需要我们更加重视办刊质量,努力提升编校质量。鉴于编校工作细碎、繁杂等特点,如何采取有效措施,降低差错率,切实提高高校...
关键词:学报  编校 问题  解决途径  
宋代越地的文化家族——以明州鄞县史氏和越州山阴陆氏为中心
8
《绍兴文理学院学报》绍兴文理学院学报编辑部 高利华  出版年:2010
浙江省社科规划办重点课题;绍兴文理学院越文化研究中心项目<越文学艺术论>(06JDYW05Z)阶段性成果
宋代是继魏晋以来越地家族文化兴盛的第二个密集期。以史浩代表的鄞县史氏家族和陆游为代表的山阴陆氏家族的崛起和发展,最典型地体现了宋代文化家族不同于六朝的文化家族诸多的特点。他们崛起于寒门,通过科举走上仕途,或在政坛上有所建...
关键词:越文化 文化家族 鄞县史氏  山阴陆氏  科举
越文化与绍兴学——越文化研究的再思考
9
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》绍兴文理学院学报编辑部,浙江绍兴312000 梁涌  出版年:2003
作为区域文化的越文化研究,存在着越族、越国和越地文化的三种研究指向,三者各有特点和需要进一步探讨的课题,表现为无穷的魅力,也存在先天的不足.由此提出建立以'绍兴学'命名的区域文化研究体系,使得璀灿的绍兴历史文化和现实发展...
关键词:越文化 越族文化  越国文化  越地文化  绍兴文化  
论学报科技编辑的知识结构与继续教育
10
《宁波大学学报(教育科学版)》不详;绍兴文理学院学报编辑部高级工程师,浙江绍兴312000 邓颖 翁胜兰  出版年:2004
2 1世纪高校学报科技编辑应具有的知识结构应包括自然科学与社会科学知识、编辑学与语言文字知识、计算机及信息检索知识和掌握科学的方法。
关键词:科技编辑  知识结构 继续教育
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