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安徽庐江县矾山中学 收藏

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研究主题:英语    教学    判读    教学设计    新课导入    

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13 条 记 录,以下是 1-10

优化英语阅读课的教学设计
1
《中小学外语教学》安徽庐江矾山中学 何玉平  出版年:2005
本文讨论如何通过优化阅读课的教学设计,培养学生的综合运用语言的能力.
关键词:英语 阅读课 教学设计 综合运用语言能力 中学  新课导入
中学生非正式群体的心理成因及对策
2
《洛阳师范学院学报》安徽庐江矾山中学 张天春  出版年:2000
:中学生非正式群体产生具有客观必然性 ,它的形成具有特定的心理因素 ,它的存在有着特定的社会功能和倾向性。有效地教育、引导好中学生非正式群体 。
关键词:非正式群体 心理成因 中学  学生  反集体倾向  班级管理 小团体 班主任工作
中学英语听力训练瓶颈何在
3
《中小学外语教学》安徽庐江矾山中学 何玉平  出版年:2004
本文针对目前中学生在英语考试中听力部分得分偏低这一现状,分析了造成学生听力障碍的主要原因,并提出了相应的训练要领。
关键词:中学  英语教学 听力训练 听力障碍 原因分析  语音
三拳击破书面表达坚冰
4
《高考金刊》安徽庐江县矾山中学 何玉平  出版年:2007
“书写不好会给阅卷老师留下很坏的印象,分数会降一个档次(5分),甚至更多。”
关键词:书面表达 阅卷老师 分数  高考 英语
“种植业”一节的探究学习指导
5
《地理教学》安徽庐江矾山中学 卢大亮  出版年:2002
一、使学生明确探究的问题1.必须尽量缩小学生探究的范围,这样才能使学生明确方向,容易着手收集、查阅读资料,从一开始就进入问题的实质。
关键词:“种植业”  探究学习  地理 教学
浅析过去完成时
6
《中学生英语(初中版)》安徽庐江县矾山中学 杨时务  出版年:2002
动词的过去完成时态由“had+过去分词”构成,主要表示过去某时以前已发生的动作或情况(即“过去的过去”)。因此,过去完成时是一个“相对”时态,也就是说,只有存在过去某一时间点,且在这点之前发生的行为动作或存在状况,才用过...
关键词:过去完成时  时态 基本用法 动词 过去分词 时间点 相对  动作  情况  浅析  
浅谈以典型习题培养学生解题能力
7
《地理教学》安徽庐江矾山中学 卢大亮  出版年:2000
用"题海战术"并不能提高学生的答题能力。在平时的教学中经常地挖掘、精选或编制各类题型中的典型习题加以培养训练,才是提高学生答题能力的有效途径。当然,答题能力不是孤立、单一的,而是涉及问题的诸多方面,但其中尤为突出的是审题...
关键词:学生  解题能力 培养  典型习题
一题一议
8
《地理教育》广东中山市一中;安徽庐江矾山中学 林锦生 朱艳 卢大亮  出版年:2005
关键词:考查  综合题  知识迁移 读图 纬度位置 题目 能力  森林类型  地带性 分布  
运用垂线法判读等值线例析
9
《高中生(高考)》安徽庐江矾山中学 卢大亮  出版年:2002
利用等值线分布图分析其所表达的地理事物内涵,揭示地理规律,是同学们学习地理必须掌握的基本技能之一。这种图类型多、综合性强,是近年高考的热点试题,主要考查考生从给出的分布图中获取信息并作出相应推理判断的能力。但不少考生在解...
关键词:太阳直射点 北半球 等温线 地中海式气候  垂线法  近日点
如何判读经纬网地图上的方向
10
《高中生(高考)》安徽庐江矾山中学 卢大亮  出版年:2003
关键词:运动分解  经纬网
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