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盐城师范学院教育科学学院教育科学研究所 收藏

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研究主题:唐代    科举    科举家族    状元    进士    

研究学科:社会学类    经济学类    

被引量:89H指数:6北大核心: 12 CSSCI: 8

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50 条 记 录,以下是 1-10

大学生生涯教育的设计与实施
1
《教育与职业》盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2004
文章从理论上探讨了生涯教育的内涵、意义,大学生生涯教育的基本理念、目标和总体设计,同时在操作层面上提出了设立学生导师、指导学生进行生涯设计、调整教学计划、改革教学方法以及加强教育实践环节等具体实施办法。
关键词:大学生 生涯教育 培养目标  设计指导  教学计划
汉唐时期的蹴鞠
2
《华夏文化》江苏省盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2002
蹴鞠,又称蹋鞠,是中国古代一种用足踢弄球的游戏,故也有人说是古代足球.
关键词:蹴鞠 足球 游戏 中国古代  汉唐时期
在小学信息技术课中培养学生信息素养的探索
3
《当代教育科学》江苏省盐城师范学院教育科学研究所 余柏民  出版年:2005
关键词:小学  信息技术课 信息素养 教育性游戏  信息道德
苏州科第习俗初考
4
《湖北职业技术学院学报》盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2002
“状元之乡”苏州在历史上形成了一些与科举考试密切相关的习俗,主要表现在文化教育、社会生活和文学创作等方面。从科第习俗的角度探讨古代科举制度,可以加深我们对科举制度文化底蕴的认识。
关键词:苏州  科举 科第习俗  
大学生生涯教育的基本原则
5
《教育与职业》盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2004
大学学习阶段是大学生职业生涯持续发展的起点,是学生综合素质不断强化并提升的阶段,开展大学生生涯教育应坚持以学生为主体的原则、关注社会需要的原则和加强心理培育的原则。
关键词:大学生 职业生涯教育 角色定位 高校 培养目标  就业工作
试论学生批判精神培养的德育路径
6
《教育探索》盐城师范学院教育科学研究所 顾瑾  出版年:2011
江苏省哲学社会科学规划项目(10JYB002);江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2009/01/184)
培养学生的批判精神是德育的时代课题。批判精神是对德育主体的主体精神的彰显,是德育中的不可或缺的理性风格与探究工具。积极地实施主体性的德育,锻炼学生的批判性的思维,有效地开展社会批判与自我批判等是培养学生批判精神的可靠路径...
关键词:学生  主体性 批判精神  德育批判  
实习支教:优化师范生专业素质结构的有效途径
7
《中国电力教育》盐城师范学院教育科学研究所;盐城师范学院教务处 李国栋 陶建清  出版年:2010
盐城师范学院人文社科研究重点资助项目(项目编号:09YCKW009)的研究成果
师范生专业素质的养成有赖于一定教育模式的支持。实习支教作为一种新型的教师教育实践模式,为师范生专业素质结构的优化提供了有效保障。本文就实习支教对师范生专业知识结构、能力结构、理念结构三方面的实际影响进行了具体分析。
关键词:师范生 专业素质  实习支教
唐代科举舞弊原因初探
8
《海南师范学院学报(社会科学版)》盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2002
唐代科举制度自身的不完善是导致科举舞弊的主要原因 ,其主要表现为申送过程中举子资格审查流于形式 ,举子取解可以“不本乡贯” ;考试过程中的“行卷”、“公荐”、“通榜”、“呈榜”等人为因素对考试结果的制约。
关键词:唐代 科举 舞弊
德育的人文精神
9
《教育科学研究》盐城师范学院教育科学研究所 顾瑾  出版年:2008
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"德育的现代维度及思想政治理论课建设策略"(07SJB710051)阶段性成果
德育是对生命的再创造活动,人文精神是德育的价值祈向。德育的人文精神在这里主要是指坚持人是目的的价值取向,坚明爱是源头的教育理念,坚守面向生活的行动纲领,以人文关怀促进受教育者道德的成长、人性的丰满、意义的辨明、精神的健美...
关键词:德育 人文精神 人文关怀 生命创造  
唐代李氏科举家族的初步考察
10
《江南大学学报(人文社会科学版)》盐城师范学院教育科学研究所 许友根  出版年:2014
2013年江苏省社会科学基金项目<石刻文献与唐代科举家族研究>(项目编号:13LSB004)
唐代科举家族是指在唐朝世代聚族而居,从事举业人数众多,至少有三代连续多人取得科举功名,在地方乃至全国产生一定影响的家族。文章通过李绛、李程、李,、李汉、李夷简等五个家族科举及第者生平事迹的整理研究,对唐代李氏科举家族进行...
关键词:唐代 科举 科举家族
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