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长春工程学院建筑与设计学院建筑系 收藏

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研究主题:建筑学专业    建筑设计    建筑学    建筑师    城市设计    

研究学科:建筑类    自动化类    社会学类    轻工类    交通运输类    

被引量:72H指数:5北大核心: 4 CSCD: 2

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27 条 记 录,以下是 1-10

东北满族民居的特点——乌拉街镇“后府”研究
1
《长春工程学院学报(自然科学版)》长春工程学院建筑系 王中军  出版年:2004
长春工程学院科研基金资助项目(项目编号:32002003)
乌拉街镇的"后府",是典型的东北地区官宦旗人住宅,是北方满族居住文化的缩影。本文对"后府"作了系统的调查研究,并对其历史、形制及特点做出了总结。
关键词:"后府"  满族民居 地方特色  
Java反射机制在可重构Web框架中的应用
2
《计算机工程与应用》长春工程学院建筑系;华南理工大学机械学院;华南理工大学管理学院 孙巍 徐学东 徐学军  出版年:2005
国家自然科学基金资助项目(编号:70272047)
由于开放式、松耦合的需要,Web框架必须具有良好的扩展性和动态灵活性。Java反射机制提供了在程序运行期中加载、调用和修改类的动态功能。介绍反射概念,阐述反射机理和安全性等关键技术,针对某可重构框架设计方案,使用反射机制...
关键词:反射  WEB框架 MVC 客户请求匹配  
学习迁移理论在建筑设计基础课程教学中的启示
3
《长春工程学院学报(社会科学版)》长春工程学院建筑系 毛开宇  出版年:2005
运用高等教育心理学的学习迁移理论,分析建筑学专业一年级建筑设计基础教学在心理学上的意义和目的,结合教学实践总结建筑设计基础课程教学中运用学习迁移理论的方法。
关键词:学习迁移  建筑设计 重组  
对北方住宅小区绿化、景观设计的探讨
4
《长春工程学院学报(自然科学版)》长春工程学院建筑系;通榆粮食学校 王丽颖 章宛真 王树鹏  出版年:2004
根据北方居住小区绿化方面存在的问题,探讨居住小区绿化设计的几种手法。并提出居住小区庭院绿化设计的基本原则。
关键词:绿化设计 居住小区 庭园景观
AUTO CAD对原型库的通用性与灵活性
5
《吉林工学院学报(自然科学版)》吉林工学院纺织工程系;长春工程学院建筑系;吉林工学院计算中心 雒薇燕 雒维嘉 纪澍琴  出版年:2000
针对中国女装原型设计的研究 ,依靠先进的计算机辅助设计 (ComputerAidedDesign)技术 ,利用嵌入在AutoCAD当中的AutoLISP语言编程 ,创建中国女装原型库。对于不同的生产要求可自动生成各种体形...
关键词:原型库  号型 结构设计  服装CAD软件 AUTOLISP 通用性  灵活性
城市周边水利建筑景观浅论
6
《吉林水利》长春工程学院建筑系 赵维学 魏博  出版年:2001
本文着重讨论城市周边水利建筑景观资源的开发、建设。从生态环境、文化环境和经济环境三方面指出 ,水利建筑景观资源开发和建设是城市整体持续发展的健康之路。
关键词:景观资源 人聚环境 水利建筑 环境景观 城市文化环境
上帝之光——从朗香教堂到光之教堂
7
《新建筑》长春工程学院建筑系 赵维学 胡议丹  出版年:2004
 通过对两个小型教堂的分析和研究,对现代宗教建筑的内在氛围进行剖析,从建筑的传承哲学角度分析其设计的本位思想,并对其地域性作对比性的研究和探讨。
关键词:地域性 传承 氛围 哲学
建筑学专业课外工程实践体系的研究与实践
8
《长春工程学院学报(社会科学版)》长春工程学院建筑系 秦迪 章宛真 李梅  出版年:2004
对应用型建筑学专业课外工程实践体系的研究与实践(项目编号 :0 2 3 6)
针对传统的人才培养模式存在的建筑系毕业生在工程实践能力方面的不足 ,结合应用型本科教育的特点 ,提出建筑学专业课外工程实践体系这一实训系统 ,探讨了体系的基本特点与保障措施 ,总结了取得的阶段性成果。
关键词:实践体系  操作系统 实践效果  
论人性化居住环境
9
《中外建筑》长春工程学院建筑系 赵维学  出版年:2002
本文着重从生态环境、空间环境、智能环境三方面论述了“以人为本”小区人性化环境生活理念。具体从绿色设计、空间氛围和信息控制等方面提出小区环境的前瞻性及可行做法。
关键词:人性化 居住环境 生态环境  空间环境 绿化 智能环境 规划设计
对五年制建筑学专业美术基础教学的研究
10
《艺术教育》长春工程学院建筑系;长春工业大学艺术设计学院 雒薇嘉 雒薇艳  出版年:2005
我校近年来建筑学专业本科教育由四年制改为五年制,使建筑学专业的学生在校学习期间的学习更加系统深入。同时,美术基础课的课时也相应增加,并规范了美术基础课的内容与方法,体现出五年制建筑专业培养高素质、高层次的教学理念。
关键词:美术基础教学 建筑学专业 五年制  本科教育 专业培养  教学理念 基础课 四年制  高层次  
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