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楚雄师范学院教育学院教师教育研究中心 收藏

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研究主题:连贯    小学教育专业    小学教育    《教育学》    课程改革    

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小学教育专业“整合连贯型”人才培养模式改革的若干思考
1
《楚雄师范学院学报》楚雄师范学院教育学院 施红星  出版年:2014
2014年度云南省哲学社会科学创新团队"云南教师教育模式创新研究创新团队";项目编号:2014CX10
小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式改革是小学教育专业的创新性实践,本文重点分析了此改革的基本思路,提出"课程体系改革是核心"、"实践教学改革是重点"、"教师教育课程改革是突破口"和"学习评价方式改革是关键"等观点。
关键词:小学教育专业 整合连贯型  培养模式  
从“整合连贯型”教师教育模式看《教育学》课程改革
2
《楚雄师范学院学报》楚雄师范学院教育学院 赖怡  出版年:2014
2014年度云南省哲学社会科学创新团队"云南教师教育模式创新研究创新团队";项目编号:2014CX10
"整合连贯型"教师教育模式为教师教育实践提供了崭新的思路与视角。《教育学》课程在高等师范院校的教师教育课程体系中具有非常重要的地位与作用,为使其课程价值更好地得以彰显,课程目标定位应以实践性为取向;课程内容选择与组织要遵...
关键词:“整合连贯型”教师教育模式  《教育学》课程改革  实践性  
略论小学教育专业“整合连贯型”人才培养模式的基本特征
3
《楚雄师范学院学报》楚雄师范学院教育学院 邓小华  出版年:2014
2014年度云南省哲学社会科学创新团队"云南教师教育模式创新研究创新团队";项目编号:2014CX10
小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式是一种在基础教育改革与发展新形势下的尝试和创新。本文对小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式的基本特征进行了描述,以求勾勒出小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式的基本面貌。
关键词:小学教育专业 “整合连贯型”  人才培养模式  基本特征  
“整合连贯型”教师教育模式对“现代教育技术”课程改革的启示
4
《楚雄师范学院学报》楚雄师范学院教育学院教师教育研究中心 彭习梅  出版年:2015
新建地方本科院校的转型发展、教师资格证考试改革的推进、《中小学教师信息技术应用能力标准》等新标准的出台,对中小学教师的教师教育技术能力提出了新的要求,需要现代教育技术课程对课程目标设置、知识结构体系和实践教学体系等方面进...
关键词:“整合连贯型”教师教育模式  教师教育技术能力 现代教育技术
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