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研究主题:远程教育    构式语法理论    构式语法    构式    课程设计    

研究学科:

被引量:40H指数:2北大核心: 1 CSSCI: 2

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7 条 记 录,以下是 1-7

试论构式语法中的“构式”
1
《外语教学》上海外国语大学网络学院;安徽农业大学外国语学院 王望妮 孙志农  出版年:2008
安徽省教育厅人文社科项目"词汇意义与构式意义的互动关系研究"阶段性研究成果;项目批准文号:2008sk132
构式语法理论重视"构式"在语言研究中的作用,但对于如何界定构式,构式语法学派内部仍存在分歧。这一分歧既削弱了这一理论的整体影响力,同时也不利于该理论的进一步发展。本文在追溯构式概念发展历史的基础上,对构式语法理论几个主要...
关键词:构式语法理论 构式 定义  
英语口语网络实时课程设计探讨
2
《外语电化教学》上海外国语大学网络教育学院 上海200083 韩焱虹  出版年:2005
本文结合了上海外国语大学网络教育学院的<英语口语综合训练教程>的开发、设计、教材编写及教学实施各环节,对网络英语口语课程的设计进行了初步探讨.本文主要分为三个部分:①英语口语课程设计的相关理论;②相对于传统课堂教学模式,...
关键词:远程教育 网络 实时  英语口语 课程设计
英语被动语态认知功能探析
3
《西安外国语大学学报》扬州大学外国语学院;上海外国语大学网络学院 缪海涛 王望妮  出版年:2011
作为英语中重要的语言现象,被动语态的结构与功能是我们所必须予以重视的。传统语法学派和生成语法学派也将它作为一个重点进行了许多探讨和研究。本文作者则从认知功能的角度,试图从经验功能、人际功能、篇章功能等语言的三大元功能方面...
关键词:被动语态 认知  功能  
二语语法学习与语言技能关系研究
4
《陕西教育学院学报》上海外国语大学网络学院 王望妮  出版年:2008
语法在语言学习中具有重要地位。研究发现,语法知识有助于各项语言技能提高,语法学习可以加速对语言形式的掌握。从学生主体来考虑,明示语法教学或多或少优于暗示语法教学。
关键词:语法 语言学习 语言技能 形式和意义  明示和暗示  
维特根斯坦的“意义使用观”发展述评
5
《西安外国语大学学报》上海外国语大学网络教育学院 王望妮  出版年:2010
意义理论是语言哲学的核心内容。多年来,西方的语言哲学家提出了各种意义理论,如指称论,图画论,观念论,行为论,使用观,情景论,语义论(真值条件论)等等,标志着现代语言哲学的活跃发展。它们各有特点,从不同视角对语言的意义进行...
关键词:语言哲学 意义观 维特根斯坦 语言游戏 语用学
影响远程教育发展的几个关键问题
6
《西安航空技术高等专科学校学报》上海外国语大学网络教育学院;上海电力学院外语系 王望妮 赵德全  出版年:2010
上海市教委教改项目支持(20105307)
近年来中国远程教育稳步向前发展,然而也出现了一些令人担忧的问题,这些问题制约着远程教育健康有序的发展。研究中国现代远程教育所存在的几个关键问题,并根据远程教育的特点提出了解决的可行性方案。
关键词:远程教育 教学方式 网络管理
浅论科学发展观对于辅导员职业内容之启示
7
《中国校外教育》上海外国语大学网络教育学院 徐思云  出版年:2009
高校辅导员队伍一直以来是高校面对学生的第一条战线。然而在实践工作中,辅导员的工作往往容易陷于各种困惑和事务性工作而不能自拔。而当前中央提出了深入学习科学发展观,提出了目标是"人的全面发展",而方法则是"协调发展"。除去宏...
关键词:科学发展观 思政教育 辅导员工作 工作转变  
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