文献类型：期刊文章

作　　者：韦巧燕[1] 张杰[1] 李瑞贵[2]

机构地区：[1]广西科技大学外语学院 [2]广西科技大学工会

出　　处：《山海经（故事）（上）》

年　　份：2017

卷　　号：0

期　　号：5

起止页码：141-141

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：1 翻转课堂起源和发展 1.1 翻转课堂的涵义 翻转课堂(Flipping Classroom,也译作颠倒课堂、颠倒教室)是一种新出现的课堂教学组织形式,起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位化学老师,他们将结合实时讲解和 PPT 演示的视频上传到网络而引起众人关注.到2011年,由于萨尔曼·汗(Salman khan)和他创立的汗学院(Khan Academy)的里程碑式推动作用,翻转课堂开始为众多教师熟知,并成为全球教育界关注的教学模式.所谓翻转课堂,就是在信息化环境中,课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前通过完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式.也有学者认为,教学视频并非翻转课堂的核心,对传统教学流程的颠覆和基于'以学生为中心'的思考才是翻转课堂的真正含义,翻转课堂的成功得益于探究性学习和基于项目的学习带来的主动学习.翻转课堂的出现,为教育技术学专业英语的教学提供了一种新的教学方法.本研究通过进行一个学期的教学实践,在大学英语读写课程中应用翻转课堂的教学模式,力图提升学生的大学英语水平.

分 类 号：G6[教育学类]