文献类型：期刊文章

作　　者：申仁洪[1] 张洪刚[2]

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [2]重庆师范大学教育系,重庆400047

出　　处：《华南师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"中小学学习化课程的理论与实验研究"(批准号:DHA030146)的阶段性成果之一

年　　份：2004

期　　号：3

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：257729)、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：针对现代科学观的局限,基于最新科学成果,后现代科学观主张开放的宇宙观、多元的知识论与对话和阐释的方法论。作为人文学科的教育也从中受到启示,对自身进行了反思,在教育研究、教育目的、课程理念和课程设置、教学过程和方法以及教师和学生方面显示出超越的意义,并力图给人们展示出一个看待教育问题的全新的视角。

关 键 词：后现代科学观 教育视野 开放性 多元化  

分 类 号：G40]