文献类型：期刊文章

作　　者：侯瑞鹤[1] 俞国良[2] 林崇德[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [2]中国人民大学社会学系,社会心理研究所,北京100872

出　　处：《心理科学进展》

基　　金：国家自然科学基金资助项目(30270472)。

年　　份：2004

卷　　号：12

期　　号：3

起止页码：387-394

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：情绪表达规则知识的建构是儿童社会化和情绪健康发展过程中的一项重要任务,该文考察了情绪表达规则的概念及个体对其认知发展的相关理论和测量。同时,对情绪表达规则的认知发展从3个方面进行了探讨:儿童对情绪表达规则认知发展的关键阶段是小学,并且具有显著的年龄差异和性别差异;家庭情绪环境分别从不同方面对儿童情绪表达规则的认知发展水平有显著影响;儿童对情绪表达规则的认知发展水平与其社会能力有显著的正相关。

关 键 词：儿童 情绪 表达规则  

分 类 号：B844]