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传统教学评价与素质教育的悖论及评价的换代方案——音乐教师教育的“像册”式评价和动力学习范式
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中国音乐学院音乐教育系
年 份：2004
期 号：2
起止页码：24-28
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本文从课程和教学过程的八个层面剖析了传统教学评价的特征和属性及其与素质教育的理念和目标的悖论 ,提出以“像册”式评价作为音乐教师教育的评价的换代方案 ,用于综合能力素质的整体评价 ,并结合素质教育改革的动力和教育界人事制度改革的外部激励机制 ,以及新型的能力素质本位的学生主体性、形成性评价带来的内部驱动和反思机制 ,建构素质教育追求的自我激励的动力型学习境界。
关 键 词：音乐教育 教师教育 传统教学评价 素质教育 换代方案 “像册”式评价 动力学习范式 教育管理
分 类 号：G642.0] J6-4[教育学类]
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