文献类型：期刊文章

作　　者：胡勤[1]

机构地区：[1]贵州大学外国语与国际教育学院大学外语教学部,贵州贵阳550025

出　　处：《山地农业生物学报》

基　　金：教育部2000"新世纪高等教育教学改革工程"本科教育立项;贵州省教育厅专项研究资助项目(200306)

年　　份：2004

卷　　号：23

期　　号：2

起止页码：179-184

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：通过对学生习作中词汇、语法、语篇的分析研究,发现学生在写作过程中有的虽能把握主题,但常常在一个句子中堆砌词汇,破坏了句子的一致性和连贯性;有的将两种语言中语义相同的词对号入座因而造成了貌合神离或不符合词项搭配的表达;从篇章上看观点、结论性的句子多,阐述说明的句子少。对此,教学中有必要对中西文化、语言习惯、心理差异等进行比较;加强基础知识的学习和语言基本功的培养,重视词项习惯搭配(wordcollocation)、词汇同义重现(Connotation)的教学,从语篇框架结构的角度来提高学生的写作能力。

关 键 词：英文写作 教学 语篇框架结构  词项搭配  大学英语

分 类 号：H315[外国语言文学类]