文献类型：期刊文章

作　　者：石鸥[1] 彭慧芳[2]

机构地区：[1]湖南师范大学,湖南长沙410081 [2]广东省农业干部管理学院教务处,广东广州510000

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家重点课题(国家基础教育新课程的研究、实验与推广)的分课题——“如何预防课程实施过程中课程改革预期目标的偏离的综合研究”(AHAO10019-11)的阶段成果之一。

年　　份：2004

卷　　号：24

期　　号：3

起止页码：3-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：258497)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：随着课程改革实践的发展，课程实施的异变问题已或隐或现地存在，并受到越来越多的关注。课程实施中的异变，就是事先设计好的课程理想或预期目标在课程实施中逐渐发生变化，实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先设计的那样。课程实施中存在两种异变，即超越性异变和衰减性异变。引起课程异变的原因，主要来自课程自身。在课程实施过程中，要尽量促进超越性异变的产生，避免衰减性异变，这是确保课程成功实施的关键。

关 键 词：课程改革 课程实施 异变问题  原因  对策  中小学  课程研究 价值取向  课程内容

分 类 号：G423.07]