文献类型：期刊文章

作　　者：郑信军[1]

机构地区：[1]温州师范学院教育科学学院,325027

出　　处：《心理科学》

年　　份：2004

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：398-401

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用情境故事研究7-11岁儿童二级错误信念理解和特质理解能力的发展,并探讨该年龄段儿童同伴接纳与心理理论发展的相互影响机制。结果表明,7-11岁儿童的二级错误信念理解能力随年龄增长显著提高;7岁儿童关于特质因果性的理解有比较高的起点,7-9岁加速发展,之后趋缓;7-9岁儿童的同伴接纳与其二级误信念理解能力没有显著的相关;总体上看,受欢迎学生的特质理解能力显著优于被拒斥学生。

关 键 词：7~11岁儿童  同伴接纳 心理理论 心理理论 错误信念 特质理解 认知  

分 类 号：B844]