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教师课堂反馈形式与学生学习焦虑探究
Teacher Feedback in Classroom and its Influence on Students' Learning Anxiety
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏技术师范学院外国语言文学系,江苏常州213001
年 份：2004
卷 号：10
期 号：1
起止页码：37-41
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：根据二语习得理论,学习者的学习情感对其语言学习结果举足轻重。动机越强,自信越高,焦虑越低,学习效果越好;反之则差。而根据社会互动理论,教师是课堂学生学习与学习结果之间的中介者。教师课堂反馈形式又是教师提供中介帮助的一个重要手段。本文以教师课堂反馈形式为自变量,学生学习焦虑为因变量,研究教师课堂反馈形式及其对降低学习焦虑的影响。
关 键 词：课堂教学 教师反馈 学习焦虑
分 类 号：G642.41]
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