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学生学业不良的“教育成因”与对策分析——兼议新课程实施中教育观念的转变
Analysis of Causes from the Respective of Education for Low Academic Achievements and Accordant Strategies
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]兰州师范高等专科学校教育系,甘肃兰州730070
年 份：2004
卷 号：41
期 号：2
起止页码：87-90
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样。学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因。本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生观;(2)改革不合理的学生评价机制;(3)转变教师的教学行为;(4)改变学生的学习方式。
关 键 词：学业不良 教育成因 对策
分 类 号：G40-058]
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