期刊文章详细信息
课堂探究活动评价指标的探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]西南师范大学物理系科学教育研究所
年 份：2004
期 号：03B
起止页码：37-38
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：从20世纪90年代以来，建构主义作为一种新的认知理论已成为国际科学教育改革的主流理论。建构主义强调学习的自主性、社会性、情境性，由此生发出探究学习和合作学习等现代学习方式。目前，“人们面对日渐高涨的科学探究学习的热潮，很少有人再怀疑探究式教学的普遍适应性。”然而。
关 键 词：教育改革 认知理论 探究式教学 学习方式 学习能力
分 类 号：G420]
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