文献类型：期刊文章

作　　者：于海波[1] 方俐洛[1] 凌文辁[2]

机构地区：[1]中国科学院心理研究所,北京100101 [2]广州大学社会心理学研究所

出　　处：《心理科学进展》

基　　金：中国科学院心理研究所知识创新项目;广东省社会科学基金项目的一部分。

年　　份：2004

卷　　号：12

期　　号：2

起止页码：246-255

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2004_2005、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：244430)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：如何提高组织学习能力、如何创建学习型组织、学习型社会,这已经成为我国企业和社会发展需要迫切解决的问题。文章从定义的根本假设、组织学习层次、组织学习过程、内部推动因素四个方面对文献进行了综述,在此基础上提出了组织学习的界定以及整合的组织学习模型,它包括个体、团队、组织层、组织间四个学习层次,获得和产生、解释、整合、制度化四个心理和社会互动过程,反馈学习(feedback)和前馈学习(feedforward)两个信息或知识流动过程。最后提出了今后研究的方向。

关 键 词：组织学习 学习型组织 组织学习内部推动因素  

分 类 号：B849] C93[心理学类]