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科学课程的文化学研究:内涵、价值与走向
Culturology Study on Science Curric ulum:Connotation,Value and Trend
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]东北师范大学物理学科教育研究所,吉林长春130024
年 份：2004
卷 号：24
期 号：3
起止页码：61-64
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：科学课程是与科学文化、教育文化、社会文化相关联的特殊文化形态,具有鲜明的文化属性。对科学课程进行文化学分析、阐释和建构,不仅有利于科学课程文化基本属性的揭示、科学课程基本理论的建设,更是科学课程改革与实践迫切需要解决的问题。然而“科学课程的文化学研究”是一个崭新的课题,尚未引起学界的足够重视。因此,有必要对“科学课程的文化学研究”的理论依据、实践价值、基本框架和发展趋势进行深入分析。
关 键 词：科学文化 科学课程 课程文化
分 类 号：G423]
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