期刊文章详细信息
课堂里的声音——基于教育社会学视角的分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]聊城大学文学院
年 份：2004
卷 号：33
期 号：3
起止页码：39-42
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：课堂里的各种声音具有丰富的教育内涵。教师的声音既可能霸占了学生的言语权,又表明教师成为言语受害者。学生的声音是其参与意识与反抗行为的表现。师生问答往往表现为教师对学生的控制,师生对话才能实现权力分享。课堂里的沉默可以表现教育失效,也可表明理智探索与情感体验。应该尊重教师与学生的言语权、参与权、提问权、沉默权、选择权等权力,打破课堂教学霸权,实现权力分享。
关 键 词：教育社会学 课堂教学 话语权 参与权 师生关系
分 类 号：G424.21] G40-052[教育学类]
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