文献类型：期刊文章

作　　者：马立超[1]

Ma Lichao(East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教育管理系,上海200062

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：教育部人文社科重大攻关项目“当前主要国家和地区财政教育经费和全社会教育经费投入比较研究”(17JZD060),主持人:张万朋

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：12-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以施耐德和英格拉姆的政策工具分类框架为X维度,以职业教育发展链要素为Y维度,构建出'政策工具·发展链'二维框架,对《国家职业教育改革实施方案》进行内容编码、归类统计、数据分析,剖析我国职业教育改革政策潜在的问题。从政策工具维度看,政策工具的配置类型较为齐全,但权威型工具使用过溢,激励型、能力型和学习型工具相对短缺,符号劝诫型工具内部结构失衡;从发展链维度,政策文本涵盖思想态度、制度体系、师资建设、人才培养、社会参与和质量保障六个方面,但不同发展链之间的比重差异悬殊,对师资建设的关注最少。未来的职业教育政策应适当缩减权威型政策工具的使用频率,强化能力型和激励型政策工具,鼓励校企合作与社会参与,关注师资建设和教师素养提升,实现政府角色转型,不断提升政策工具与职业教育发展链的适切程度。

关 键 词：职业教育政策 政策工具  职业教育发展链  内容分析法  

分 类 号：G719.20]