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数学史融入小学数学课堂教学的研究与实践——以小数的初步认识为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市海淀区中关村第一小学,100190 [2]北京教育学院初等教育学院,100120
基 金：北京教育学院2018年度科研课题“基于数学史的小学数概念的教学研究——以自然数、小数、分数为例”研究成果,项目编号:YB2018-07
年 份：2019
卷 号：0
期 号：9
起止页码：3-8
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：一、问题提出小学数学教材中关于小数的学习时机与路径有两种,一种以人教版为代表的多数教材,三年级先认识分数再学习小数;另一种以北师版为代表的教材,三年级先初步认识小数后学习分数,四年级再次深入认识小数意义。前者体现数学知识的逻辑性,小数视作十进分数,学习路径由一般到特殊;后者体现螺旋式上升的认知过程,学习路径由特殊到一般。
关 键 词：小数的 数学家 整数部分 十进制记数法 数学史 小学数学课堂教学 研究与实践
分 类 号：G623.5[教育学类]
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