文献类型：期刊文章

作　　者：刘敏芳[1]

机构地区：[1]贵州理工学院教务处

出　　处：《中学物理教学参考》

基　　金：2014年贵州理工学院教学质量与教学改革工程项目(教学内容与教学体系改革)课题“基于CDIO工程教育模式下工科高校《大学生心理健康》课程教学研究”,课题编号:2014JXGG20

年　　份：2015

卷　　号：0

期　　号：8X

起止页码：21-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：心理素质教育是促进学生身心和谐发展的前提,是素质教育的重要组成部分。心理健康教育不仅要依赖于心理健康课程的开设,更应该利用各学科的特色,将其渗透到日常教学中的方方面面。物理学科具有很强的实践性、科学性,与学生的认知特点、心理特点相吻合,丰富的历史知识、有趣的物理实验、经典的物理原理,都是陶冶学生情操的良好素材,有助于其健康心理的形成。一、将心理健康教育融合在三维目标的设计中新课程改革注重对学生情感、态度和价值观等方面的教育,涵盖认知、技能、情感三个领域。

关 键 词：心理健康 心理素质教育 学习态度  新课程改革  和谐发展  三维目标  动量定理 透镜成像 体生  枯燥感  

分 类 号：G633.7[教育学类]