文献类型：期刊文章

作　　者：张娴[1] 丛小玲[2] 李芹[1] 杜月娥[1]

ZHANG Xian;CONG Xiaoling;LI Qin;DU Yue’e(Department of General Surgery,The Affiliated Hospital f Xuzhou Medical University,Xuzhou,Jiangsu,221006;Suzhou Vocational Health College,Suzhou,Jiangsu,215009))

机构地区：[1]徐州医科大学附属医院普外科,江苏徐州221006 [2]苏州卫生职业技术学院,江苏苏州215009

出　　处：《中西医结合护理（中英文）》

基　　金：苏州卫生职业技术学院护理教育研究所立项课题(swhy201611)

年　　份：2019

卷　　号：5

期　　号：2

起止页码：174-177

语　　种：中文

收录情况：DOAJ、IC、UPD、普通刊

摘　　要：目的探讨翻转课堂联合案例教学法在外科护理临床教学中的应用效果。方法 120名实习护生根据实习时间分为对照组(n=60)和观察组(n=60)。外科实习期间,采用传统教学方法培训对照组实习护生,采用翻转课堂联合案例教学法培训观察组实习护生。课程结束后,比较2组护生学习成绩、教学满意度和评判性思维能力。结果对照组理论考核成绩(88.40±2.31)分,低于观察组的(93.95±1.83)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生对教学效果满意度评价高于对照组(P<0.05);观察组评判性思维能力量表(CTDI-CV)总分(283.73±9.26)分,高于对照组的(276.13±11.29)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合案例教学法能够提高外科护理临床教学效果,培养护生评判性思维能力。

关 键 词：翻转课堂  案例教学 护理教学 评判性思维

分 类 号：R47-4[护理学类] G434[临床医学类]