文献类型：期刊文章

作　　者：朱雪梅[1,2,3] 何建华[1]

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院 [2]南京师范大学教师教育学院基础教育研究中心 [3]南京师范大学教师教育学院数字化教育评价研究中心

出　　处：《中小学数字化教学》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划重点课题"基于大数据平台的课堂教学行为评价研究"(项目编号:DHA180365);江苏省社会科学基金课题"基于智慧教室的教师教育课程混合式教学研究"(项目编号:18JYD011)的研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：9-12

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：运用质性研究方法对一线地理教师的访谈和课堂观察可见,利用信息技术创设生动的地理情境是数字化教学最为显著的优势,信息技术还能够成为教师达成"过程与方法"目标的良好载体,并有利于改进地理教与学方式和检测反馈学业质量;信息技术在地理教学中的应用走向常态化,尚需克服知识目标导向的教育理念根深蒂固、地理数字化教学资源严重匮乏等挑战。

关 键 词：地理数字化教学  课堂教学特征  质性研究  教学方式 学习方式  

分 类 号：G434[教育学类] G633.55]