期刊文章详细信息
“分解-体验-认知”——探究式展品辅导开发思路
“Dividing - Experience - Cognition”——The Strategy of Inquiry Educational Activities Based onthe Exhibits
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中国科学技术馆
年 份：2016
卷 号：0
期 号：4
起止页码：46-52
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：依托展品开展探究式教育活动是引导受众有效体验展品、辅助受众认知建构的重要手段。本文根据各地科技馆的实践归纳出一种具有"分解-体验-认知"特征的探究式展品辅导开发思路,即将展品的原理、过程、操作等进行分解,并设计相应的操作、观察、体验过程,以让受众更加清晰地进行探究和认知。本文根据认知理论并结合具体案例分析了科技馆展品辅导为什么要"分解-体验"、需要什么样的"分解-体验"、如何针对不同类型展品进行"分解-体验"从而获得"认知"。
关 键 词：科技馆 展品辅导 探究式学习 分解-体验-认知
分 类 号：G322]
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