文献类型：期刊文章

作　　者：王光明[1] 张楠[1] 李健[2] 杨蕊[1,2] 张胜[1]

WANG Guangming;ZHANG Nan;LI Jian

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387 [2]天津师范大学教育科学学院,天津300387

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金2017年度教育学重点项目"教师核心素养和能力建设研究"(项目编号:AFA170008)研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：81-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：探寻教师核心素养和能力的结构体系,有助于教师专业发展目标的聚焦。通过对358份政策文件、教师专业标准和学术论文的文本分析以及全国33个省级行政单位的2186名教师的问卷调查和5位教师教育领域的专家调研,运用NVivo 11.0质性研究工具进行分析,得到教师核心素养和能力结构体系。教师核心素养包括道德修养、教育精神、文化修养,教师核心能力包括教育教学能力、学习与创新能力、沟通与合作能力。据此提出教师核心素养和能力的发展建议:从推责到担当的发展内驱力的激发;从依赖到自为的学习共同体的建设;从模糊到清晰的培训发展观的变革。

关 键 词：教师 核心素养  核心能力 构成要素  

分 类 号：G451.2[教育学类]