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教师教学创新动机与创新表现的关系研究——自我决定理论与期望价值理论的比较与融合
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]首都师范大学附属小学,教师北京100195
年 份：2016
期 号：S2
起止页码：50-55
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：大量富有创新精神和能力的拔尖人才的培养需要我们拥有一支富有创新能力的各级学校教育的教师队伍。查阅国内外的研究成果发现,对于教师教学创新的实证研究还很少见,在为数不多的对教师教学创新影响因素的实证研究中,只关注单一因素的影响或者忽视内在根本因素的影响,如教师教学创新的动力。为此,有必要从实证研究出发,比较教育系统中教师教学创新主要动机理论,认清中小学教师教学创新的现状,针对性提出建设性意见,从而为提高中小学教师教学创新表现提供参考。
关 键 词：教师教学创新动机 期望价值理论 自我决定理论
分 类 号：G632.0[教育学类]
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