文献类型：期刊文章

作　　者：吴立保[1]

WU Libao((Nanjing University of Information Science and Technology, Nanjing 210044)

机构地区：[1]南京信息工程大学高等教育研究所,江苏南京210044

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：全国教育科学规划课题国家一般课题“大学本科教育向‘学习范式’转型:国际趋势与本土探索”(BIA180172)研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：65-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我们处在一个更加不确定性时代,加速了确定性知识向不确定性知识的范式转换。面向不确定性知识,本科教育的价值诉求发生了根本性变化,倡导培养学生创新思维,强化教育过程学生主体性发挥,注重教育内容的生成性,关注教育价值的个体性。然而,我国本科教育仍然停留在确定性知识范式之中,由此造成本科教育改革的诸多实践困境。这就需要推进本科教育从'教学范式'向'学习范式'的整体性变革,在学校宏观层面回归学生中心,构建以学习为中心的大学;中观层面的专业课程设置要回归全人教育的价值目标,强化跨学科知识的整合;微观层面要加强师生互动,回归师生共同体,促进学生产生有意义学习。

关 键 词：不确定性知识 本科教育 范式转换

分 类 号：G642.0]