文献类型：期刊文章

作　　者：赵颖[1,2]

ZHAO Ying(Peking University,Beijing 100871)

机构地区：[1]北京大学政策法规研究室,北京100871 [2]北京大学教育学院

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年项目"博弈论视角下新型师生关系:学生成绩和评教分数双重膨胀研究"(18YJC880142)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：4

起止页码：20-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的"互相取悦、互相关照",成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是"标",树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是"本"。

关 键 词：分数膨胀  学生评教 师生博弈 进化博弈 模仿者动态  

分 类 号：G642]