文献类型：期刊文章

作　　者：田宏杰[1,2]

TIAN Hongjie(Renmin University of China,Beijing 100872)

机构地区：[1]中国人民大学刑事法律科学研究中心 [2]中国人民大学教师教学发展中心

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划2016年度优先关注课题"高校中青年教师教学水平及学术创新能力提升机制研究"(CEFA16029);北京市高等学校教育教学改革项目"新生研讨课:人大模式的探索与创新"(2015-ms008)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：53-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：研究性教学已成为我国当下高校教学改革的风向标,大有取代传统教学之势。然而,目前所谓的研究性教学依旧是对知识中心主义教学理念的固守,难以摆脱对传统教学范式的路径依赖。要实现"为创造而教"的理想和"为创新而学"的目标,就要超越知识中心主义的局限及其带来的教学标准化,凝结知识时代的教学共识,构建多元、开放、动态的教学科研共同体,推动研究性教学改革向纵深发展。

关 键 词：研究性教学 知识中心主义  高校教学改革 人才培养  

分 类 号：G642.4]