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略论如何在小学语文课堂教学中实现工具性与人文性的统一
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏昆山市教育局教研室
年 份：2013
卷 号：0
期 号：01Z
起止页码：24-25
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊
摘 要：2011版《语文课程标准》中再次明确提出:"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这一表述再次清晰地阐述了新课标对语文课程性质的定位。然而,在时下的小学语文课堂实践中,却依然常常可以看到老师片面地将其理解为"两者相加";常常可以听到这样的观点:这节课突出了语文的"人文性",没有体现"工具性";抑或刚好相反——这节课体现了语文的"工具性",失落了"人文性",几乎让当下的小学语文课堂成了"横看成岭侧成峰"的庐山。
关 键 词：小学语文课堂 横看成岭侧成峰 语言实践 主线索 自能读书 课标要求 课程标准 训练目标 苏教版 涵泳
分 类 号：G623.2[教育学类]
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